¿Cómo se mide la educación?
Leí hace tiempo en un artículo sobre formación del profesorado la siguiente reflexión:
“Si dos hermanos salen diferentes, como los pimientos de padrón, que unos pican y otros no, se tiende a decir que a pesar de la misma educación recibida la responsabilidad es de cada uno y de su genética.”
¿La “misma” educación? ¿Quiere decir la cosa que dos niños, por el mero hecho de vivir y crecer juntos, están teniendo iguales experiencias de aprendizaje y similares consecuencias?
¿Dan los mismos pasos, comen al mismo ritmo, tienen un sueño REM calcadito, su voz tiene el mismo timbre, vocalizan igual, y reciben los mismo cariñitos y atenciones?
¿Cuándo la madre o el padre están mirando, sonriendo, hablando o regañando a uno de los niños, hacen lo mismo y al mismo tiempo con el otro?
No deja de sorprenderme la grandilocuencia con la que afirmamos la complejidad del ser humano y, a la par, lo simplones que llegan a ser algunos conceptos y metodologías educativas basados en prejuicios tan generalizados como no cuestionados sobre la naturaleza del aprendizaje.
A los servicios públicos de empleo acuden frecuentemente padres que acompañan a sus hijos para que se inscriban como demandantes de empleo. Cuando se perciben las extraordinarias semejanzas entre unos y otros no queda más que convertirse en un acérrimo seguidor del determinismo social y familiar: uno es lo que sus padres hicieron de uno.
La educación sufre de líos corporativistas y debates siempre abiertos relacionados con su calidad y su eficacia, pero quizás el tema más recurrente y clásico sea el de determinar la responsabilidad del resultado: qué parte de la influencia corresponde a las familias, y cuál a la escuela.
Padres y profesores enfrentados en una guerra de atribuciones: no fuimos nosotros/as los que generamos esos comportamientos y hábitos en su hijo (negativos, obviamente); enviamos a una persona a la escuela y nos han devuelto otra diferente (peor, se entiende).
Aunque se aceptara la pertinencia de este debate, cosa que dudo, creo que todo iría mucho mejor si cada parte implicada en este contexto, progenitores, formadores y el sistema en general, simplemente actuara como si tuviera TODA la responsabilidad.
Pienso que la clave no es cuestión de actores, sino de métodos y de conceptos. A pesar de la eficacia comprobada de la psicología científica, también aplicada a la educación en cualquier contexto, ya sea en el hogar o en los centros educativos, y que incluso sale airosa de los escepticismos habituales “si no lo veo no lo creo” (ahí está la psicología de SuperNanny en vídeo para comprobarlo), las metodologías educativas y la formación y actitud de muchos educadores, incluidos los padres y madres, siguen siendo más voluntariosas que técnicas, meras buenas intenciones.
A los ingenieros y arquitectos se les exige que construyan y diseñen puentes que no se derrumben; a los maestros, que hagan lo que puedan, y a los padres que quieran muchos a sus criaturas, aunque ya sabemos que el amor es muy difícil de concretar. Además, si las cosas salen mal, ¿es que faltó cariño?
Me decía el otro día una amiga que durante una charla divulgativa y participativa que una psicóloga impartía en la guardería conjuntamente a familias y a profesras del centro, todas chicas, éstas se ruborizaban y sonreían nerviosamente al comprobar que no seguían muchos de los consejos más básicos ofrecidos por la ponente y que cometían algunos de los errores graves señalados.
Lejos de recibir la reprobación de los padres asistentes, éstos ofrecieron comprensión y empatía ante este tipo de limitaciones aduciendo razones como la precariedad que sufren estas docentes y las dificultades que implica educar a una persona, “todo un misterio”. Lo importante es que ponen voluntad.
En fin, la paradoja es demoledora: si la educación es una tarea tan compleja porque el ser humano es muy complejo, ¿por qué no ponemos a los mejores y más cualificados profesionales a cargo de esta responsabilidad, les damos el reconocimiento y valoración que se merecen, y pedimos resultados en contrapartida?
¿Exigimos a las personas que van a ser padres que se formen como tales de manera sistemática y continuada antes de permitirles que de su palo creen su astilla?
Esta “cultura de la educación” que tenemos impide que nos centremos en mejorar la propia aplicación efectiva de la educación y no nos quede más remedio que pasar la papeleta y la responsabilidad a los propios individuos cuando éstos fallan.
Un niño de 7 años que no aprende al mismo ritmo y que lee con dificultad es tonto. Si no mejora es porque no quiere o porque no le motiva.
No tiene nada que ver con que en su casa no haya un p… libro, o que en su corta vida nunca haya visto leer a sus padres ni éstos hayan promovido estos hábitos, los de si tú lees, ellos leen, que tiene mucho que ver con el aprendizaje vicario o por modelos (modelamiento).
Por supuesto, tampoco las instituciones educativas tienen responsabilidad por no haber sabido ayudarle a avanzar de forma gradual y personalizada. Claro, es que faltan recursos y hay niños que de verdad no quieren aprender, los jodíos.
Señoras, señores, más método, más evaluación de verdad, como decíamos ayer, y más profesionalidad.
Los puentes no se caen, las personas tampoco deberían. Y cuando lo hagan alguien tendría que dar muchas explicaciones.
No es fácil, nada fácil, ser padre/madre. Pluriempleo asegurado: enfermera en noches de fiebre, maestro delante de los deberes, biólogo para cazar renacuajos, hombre del tiempo ante un fin de semana por planificar, domador de mascotas, intendente, lider y a la vez tropa, filósofo, gestor de proyectos y consultor (más o menos artesano) en los buenos y malos momentos. Y sin un triste curso de formación, un p… manual ni instrucciones.
No señor, no es nada fácil ser progenitor, pero aún menos intentar ser “de los buenos”.
En el blog de Anna… Universitat i estils de lideratge
No sé… parece como que en algún momento decidimos negar los métodos y las formas de nuestros padres sin sustituirlas por ninguna otra [no te metas en las conversaciones de los mayores, da las gracias, etc). Esos padres de la era del œtrauma infantil donde cualquier frustración podía crear una desventaja en el crí@… Claro que lo del trauma parece debido a un mal aprendizaje por una emergencia súbita e incontrolada de la Psicología en el medio social de los años 80 ¦ No sé ¦
Totalmente de acuerdo con tu reflexión. Me parece muy lúcida…Jo! da que pensar!!!
…voy a darle un “couchete” al crío…por si acaso ;-)
En el blog de [cumClavis]… Sostenponsabilidad
Yoriento, Todos estamos molestos, por el rumbo que estamos tomando a nivel de formación familiar y ciudadana, y con la extinción del sentido común y la práctica social… no sé que pasó con la buena educación, pero con la que se recibe (o recibía) en casa. Los resultados son evidentes y las actuales generaciones de jóvenes nos lo confirman. Todos se achacan las culpas, los padres a la sociedad y a los profesores y los profesores a los padres, por haber consentido demasiado a los hijos, la sociedad a la familia por haber perdido su carácter formador y así vamos con muchos etc, etc… pero nadie se hace responsable por dar una verdadera formación integral, afectando de forma continuada al resto de generaciones por causas similares. Si no se generan cambios (pues no los veo), estaremos condenados una sociedad sin sentido común y sin bases sociales que la ayuden a seguir un rumbo eficiente y civilizado. Lo cierto es que venedrán cambios, a mí lo que me preocupa es cómo los vamos a enfrentar, pues con las generaciones que estamos formando, puede que caigamos en tratar de introducir un espacio cuadrado en una figura circular.
Todo un reto.
Slds
SM
En el blog de Senior Manager… ¿Por qué no me llaman? Cómo activar una oferta de empleo
En fin, Anna, Manel y Senior, creo que la cosa debe empezar con considerar el fracaso escolar como una tragedia de verdad que debe analizarse todos los días. Como digo en el post, no puede dejarse a la gente caer aduciendo que las propias personas son las responsables. Y sinceramente creo que debemos empezar por los profesores, que son los profesionales encargados del asunto. Eso no significa que debamos culparles sino simplemente que debemos pedirles que tomen la iniciativa. Y si tienen que hacer huelga general exigiendo lo que tengan que exigir, que la hagan, pero que hagan algo. Pero en fin, aquí con el mundo funcionarial hemos topado y yo soy el primero que tira piedras contra el propio tejado.
Y mis respetos y admiración para los que sois padres ¡ ;-) Aunque no os quepa duda de que yo exigiría que todos los que tenéis hijos acudierais a una escuela de formación permanente. Me resulta curioso que se hable tanto de formación continua en el mundo laboral, y tan poco en lo que supuestamente nos importa mucho más, la familia. En fin…
Hola Yoriento.
Dices… ” ¿por qué no ponemos a los mejores y más cualificados profesionales a cargo de esta responsabilidad, les damos el reconocimiento y valoración que se merecen, y pedimos resultados en contrapartida?”. Incluso mencionas que se le debería exigir a las personas que van a ser padres que se formen como tales de manera sistemática y continuada
Son excelentes argumentos que tendrían que ser la base de un debate social, del que hablaran los políticos, los tertulianos de la radio, que generaran opiniones las grandes editoriales de la prensa nacional, pero… no existe ni tan siquiera un mínimo debate sobre la educación que no tenga interés político.
Ahora mismo sólo se debate sobre “educación para la ciudadanía SÍ” vs “educación para la ciudadanía NO” con un tufo a oportunismo electoral que echa para atrás. No hay ningún interés en poner de manifiesto la necesidad de sensibilizar sobre la educación en este momento. Sólo nos quedan estos reductos (blogs) para poder compartir opiniones.
Un saludo,
Nacho Muñoz
En el blog de Nacho Muñoz… Perlas (XIII): Paradojas
Fíjate, Nacho, que lo que yo creo que hay es sobredebate y continuas enmiendas a la totalidad, pero sin analizar ni evaluar si realmente se está avanzando en cada uno de los objetivos propuestos por separado, a todos los niveles.
The pgaroan of understanding these issues is right here!
¿A una escuela para ser padre? ¡Anda ya! ¿Pero tu sabes cómo está la educación? :-D
En el blog de mkl… Los sábados, tuitada (31-1-09)
Creo que en la mayoría de las ocasiones, los esfuerzos se gastan en buscar culpables y en defenderse de la culpabilidad. Dedos acusadores que se extienden en busca de a quien mandar a la picota y piernas que se escabullen tratando de buscar refugio. Y, por último, la traslación de las soluciones siempre a un ente mayor y anónimo: los padres, los profesores, el ministerio… En muchas ocasiones, se le deja al alumno sólo, desprovisto de responsabilidades, tanto positivas como negativas, como si fuera tan sólo un muñeco hecho de arcilla.
La solución tal vez pase por lo que dices, por dividir la totalidad en objetivos propuestos por separado y en que cada uno de los involucrados trabajen con honestidad según las condiciones particulares de su entorno. Por cierto, aprovecho para recomendar un documental en audio de Documentos RNE sobre el fracaso escolar, donde se dicen muchas cosas interesantes: http://www.ivoox.com/fracaso-escolar-documentos-rne-16-ene-09-audios-mp3_rf_30175_1.html
En el blog de Iván Lasso… El problema de la publicidad
Hala, ya apareció el primer padre objetor a educación para la progenitoría ;-)
iván, tú lo has dicho mejor que yo: “dividir la totalidad en objetivos propuestos por separado y en que cada uno de los involucrados trabajen con honestidad según las condiciones particulares de su entorno.”
Y remarco lo de “con honestidad.” Anotada la recomendación (estás de informador que te sales ¡)
En este caso no podría estar más de acuerdo contigo, Yoriento. Has tocado un tema en el que me toca muy de cerca (no el ser madre, sino la Educación, jejej) y creo que hoy por hoy falta método y técnica.
por cierto, genial el vídeo :)
En el blog de SuKi… Cómo calculo el paro que me queda
Yo también haría “campana” con mkl! Mira las fieras de directivos que a veces salen de las escuelas de negocios… e imagínate una escuela de padres: management paterno-filial. Igual perdíamos lo poco que hemos aprendido a base de sentido común y ensayo-error. ;-)
En el blog de Anna… Universitat i estils de lideratge
Suki, método y técnica, método y técnica :-)
Anna, no sé si todos los padres tienen el mismo sentido común, y si lo común es lo mejor, y si se aprende con el ensayo y error lo que se tiene que aprender y a un coste razonable, sobre todo para los niños. Es cierto es que dado como está el patio de las ciencias sociales no me extraña el escepticismo antes escuelas de padres, escuelas de profesores y escuelas en general. En cualquier caso, al menos tendríamos un hágase la luz y progenitores escuchando e intercambiando, que ya es mucho.
Coincido con Anna. Respecto a intercambiar, el hecho de ser padres no asegura una transacción a la altura de las necesidades y expectativas de cada uno, al final de todo estamos tratando del caso individual y singular que tenemos en casa. Me conozco lo de los grupos de padres y madres intercambiando y, regularmente, acaban siendo o naves espaciales viajando hacia planetas ajenos al nuestro o una asociación gastronómica ocasional o un grupo de terapia o las tres cosas a la vez ¦vaya un peñazo.
Por lo que hace a las ciencias sociales, creo que socialmente hay una sobresaturación de ellas ¦ el debate interno en el seno de estas ciencias ha traspasado torpemente a una sociedad coincidiendo con la caída en picado, para todos, de valores que antaño marcaban parámetros de actuación claros. Más o menos acertados, pero claros y homogéneos. No sé si el problema es realmente educativo o de los padres o, si se trata de una reacción lógica a la debacle general actual ¦ hace poco publiqué en el blog un video que marca la reacción de un grupo de niños respecto a este mundo incoherente: ( http://es.youtube.com/watch?v=DLV6jaZFLro ). Vaya ¦ por una vez que dicen lo que hay y no se les hace ni p ¦ caso.
En el blog de [cumClavis]… Sostenponsabilidad
Muchas gracias por el vídeo, cumClavis.
En el blog de Carme… Consigue empleo en la red
yo siguiendo este post que me parece fenomenal os dire una cosa tengo dos hijos la misma educacion ,las mismas oportunidades todo y son como el agua y el fuego;son del mismo padre y madre esplicarlo:genetica la misma,circustancias sociales,familiares las mismas.
COLEGAS SER PADRES ALGUNAS VECES ES DIFICILISIMO
Mind, ser buenos padres es tan difícil, a veces imposibles, tanto como que dos niños reciban exactamente la misma educación ;-) Gracias por pasarte…