Hace un par de días publiqué un post sobre la educación paradójica que ha generado un debate, como sólo este tema suele generar, alrededor de algunas ideas relacionadas con la responsabilidad de padres y profesores, y con algunas propuestas concretas sobre la mesa, como ésta:
“Si la educación es una tarea tan compleja porque el ser humano es muy complejo, ¿por qué no ponemos a los mejores y más cualificados profesionales a cargo de esta responsabilidad, les damos el reconocimiento y valoración que se merecen, y pedimos resultados en contrapartida?”
En ese artículo incluí un antiguo vídeo anuncio de Sprite titulado En qué fallamos, y hoy, curiosamente, en un post de Belen en OpenAds, que leo a través del Google Reader, me encuentro una versión que renueva la idea de fondo de aquél anuncio. Me gustó más el punto rancio pero con encanto del anterior, aunque éste también es divertido. Y paradójico, como la educación. ¿Con cuál te quedas?
Los dos vídeos me parecen muy divertidos y agudos, muy con el tema, aunque quizás también me quedaría con el primero.
Respecto al tema, no sé si realmente abarca sólo a la educación o si la educación es una víctima más del tema. Socialmente hay una sobresaturación de œciencias sociales ¦ el debate interno en el seno de estas ciencias ha traspasado torpemente a la sociedad coincidiendo con la caída en picado, para todos, de valores que antaño marcaban parámetros de actuación claros. Más o menos acertados, pero claros y homogéneos. No sé si el problema es realmente educativo o de los padres o, si se trata de una reacción lógica a la debacle general actual ¦ Creo que en el caso que nos ocupa el verdugo despista la perdiz y se hace pasar por víctima.
Yo realmente creo que la solución está en las actuaciones de cada un@ de nosostr@s y en casa. En esto coincido [creo] con Anna.
Respecto al delegar en un grupo de superprofesionales ¦ ¿les harían caso? Hoy por hoy todo el mundo entiende de todo sin saber nada.
En mi último post hay un video donde un grupo de niños hace una petición sencilla y trágica a un grupo de profesionales adultos respecto al modelo en el que viven y quieren vivir. Miradlo y decidid si realmente hay ganas de hacer algo! El vídeo es del 92 ¦ La petición es clara, nos dicen a los adultos que paremos ya, que no lo estropeemos más ¦
La solución la traerán las generaciones posteriores ¦ es la ley del péndulo.
Perdona por la magnitud del comentario
A mi me gustó mas el primero que el segundo.
La “perla” de educar a la gente a ser padres …es francamente buena :)
La educacion empieza en tu casa y sigue en el colegio y la calle. Todo educa y claramente dos personas no son siempre iguales teniendo en cuenta que nunca reciben exactemente la misma educacion.
No voy a seguir debatiendo… que te escribiria un post entero de esto ;)
Saludos
MANEL, muy bueno eso de que “el verdugo despista la perdiz y se hace pasar por víctima.” El problema con la crítica generalizada a la profesionalización de la educación es que caemos en un escepticismo técnico. Si algunos profesionales son malos tendremos que formarlos o retirarlos, y diferenciarlos de los buenos.
Por supuesto que las ciencias sociales están muy malitas, pero precisamente la solución está en mejorarlas y no caer en el relativismo metodológico que implica pensar que los padres saben más por ser padres. Sería como decir que los directores saben más que los consultores, o los pacientes más que los médicos. Digamos que cada uno tiene su perspectiva y su función, no?
GORKA,tu debate, debate, que a mi me gusta ¡ Yo estoy contigo, hay que educar a los padres, lo que no significa que haya que adoctrinarlos, sino hacerles conscientes de lo que hacen y dejan de hacer, y de los efectos que eso tiene sobre sus hijos.
En mi caso este es un tema interesantísimo tanto en lo profesional como en lo personal. Y muy difícil de abordar en un comentario teniendo en cuenta la cantidad de ideas que ya circulan. Siempre que hablo de estos temas me parece que en ninguna época anterior ha habido tanta preocupación y debate por la calidad de la educación como ahora y sin embargo nadie parece satisfecho con los resultados. No sé cuantos de los que aquí comentamos somos profesionales de la educación de niños y adolescentes, pero imagino que no les descubrimos nada. Sentido común, implicación en las responsabilidades asumidas, buenas y actualizadas técnicas y metodologías y por supuesto no delegar responsabilidades personales en super- o infra “ profesionales de la educación, la cultura, o la psicología.
La idea de la escuela de padres es muy seductora, pero en la actualidad y con todos mis respetos necesita una evaluación en profundidad (transmitir valores es una tarea de gran responsabilidad y que requiere grandes dosis de conocimientos técnicos y científicos).
Observando y escuchando a mis hijos me doy cuenta en muchas ocasiones que no es tan difícil diseñar una realidad en la que puedan expresarse libremente sin molestar ni exigir a los demás.
No sé si he conseguido hacerme entender, y siento la extensión del comentario. Saludos
El concepto escuela de padres ya está en crisis sin ni siquiera haber llegado a un desarrollo razonable, pero eso es porque la propia escuela está en crisis, y ya no se distingue a un profesional útil de otro que no lo es, al igual que no diferenciamos entre un buen orientador de otro que no orienta. Pero, como siempre, lo que está mal no son la educación y la psicología científicas en sí, sino el hecho de que llamamos educación, psicología y sentido común a cualquier cosa.
No sé si somos justos igualando a los profesionales de la educación(unos buenos, otros mejores y algunos decididamente malos) con los intentos de escuela de padres o de familia que organizan las Asociaciones de Madres y Padres o algunos centros educativos. Algunos de los comentarios iban en la línea de promover la técnica y la metodología como garante de un buen desempeño. Los sistemas de evaluación del desempeño tienen mucho que mejorar, pero si todos solicitásemos que se evaluara nuestro trabajo y recogiésemos las aportaciones de esos buenos profesionales que están a nuestro alrededor tal vez iríamos avanzando.
El debate es tan amplio que es díficil domarlo y orientarlo ;-) Pero cuando yo me refiero a Escuelas de Padres, me refiero a la formación de los padres en general, no necesariamente a que la organicen los propios padres en plan voluntarista y bienintencionado. Ya lo dije en el artículo: el modelo SuperNanny, pero aplicado más allá de la solución de problemas, como un modelo global de entender y aplicar la educación cotidiana. Creo que hay que hablar menos de “educación”, y más de las actividades concretas que hacen en su nombre padres y profesores, sólo así creo que podremos llegar a entender qué no se hace bien y no funciona, y qué se podria hacer y aprender a evaluar si funciona. ;-)
Ok maestro. Refiriéndonos a Escuelas de Padres como formación de los padres en general, vale. Pero casi prefiero la segunda de tus propuestas, esa de hablar de “actividades concretas” del aula en colaboración con los padres. No puedo dejar de estar siempre de acuerdo contigo ;).