En el blog hablamos con frecuencia de educación, aunque en ese concepto se incluyen muchos aspectos relacionados directa o indirectamente como la formación, el desarrollo personal y, por supuesto, la orientación.
Quizás el post relacionado más celebrado sea 10 formas de elegir mal los estudios una o más veces, que tiene mucho que ver con la planificación y la toma de decisiones aunque el contexto de aplicación sea el ámbito educativo.
Los estímulos que nuestros alumnos reciben al margen del sistema educativo son cada vez más y cada vez más atractivos. Y a esa dificultad de conectar la escuela con las “motivaciones de la modernidad” debemos añadir otra que me parece más relevante: la continua suplantación de la metodología por la tecnología.
¿Cuántos maestros y profesores saben intervenir con eficacia en los contextos educativos? Me parece que hay demasiado ruido tecnológico y poco conocimiento consistente y evaluable en el aula amparado en la libertad de cátedra y en el librillo-de-cada-maestrillo.
Pero también ocurre en el ámbito familiar donde los padres se preguntan en qué fallan.
A tus hijos no tienes que preguntarles qué quieren de comer salvo cuando ellos invitan. Fran Lebowitz
Revisando contenidos me he encontrado esta lista de anti-técnicas en la educación de adolescentes que empleé en una actividad de orientación o coaching dirigido a educadores de menores y otros profesionales de la educación.
Se trata de un inventario de malas prácticas en centros de menores desde el punto de vista de la psicología aplicada. Seguro que en alguna nos reconocemos como autores habituales, ya seamos profesionales, profesores o progenitores. Por ejemplo, reprender en público es una de las que he ido corrigiendo con el tiempo.
20 anti técnicas en la educación de adolescentes
- Castigar al grupo porque algunos de sus miembros realicen conductas negativas
- Ignorar o despreciar las preguntas triviales
- Burlarse y ridiculizar a los chicos
- Establecer normas mediante amenazas
- Evitar el ser engañado aduciendo que estamos por encima de ellos y que “cuando ellos van, nosotros volvemos”
- Decir a los jóvenes cuáles son sus errores sin que ellos hayan preguntado al respecto
- Explicar a los chicos las “causas reales” de sus problemas
- Demostrar quién es el jefe
- Establecer normas y órdenes con el único propósito de entrenar al adolescente rebelde
- Reprender en público
- Asignar responsabilidades y privilegios especiales a los favoritos
- Advertir a los adolescentes que no se asocien con malas compañías
- Rellenar tiempos muertos del programa
- Asegurar confidencialidad absoluta
- Hablar argot para ganar su aceptación
- Decir a los jóvenes “qué hay de malo en ellos”
- Mantener el control nombrando asistentes en el grupo y dándoles un estatus especial por su ayuda
- Obtener la lealtad de los “difíciles” llegando a ser uno de ellos
- Actuar de manera impredecible ante la demanda de los jóvenes
- Temer venir al trabajo
Tarea complicada, muy complicada… muchas son de sentido común, peroen el día a día lo mejor en NO aplicarlas unidas a una paciencia grande, muy grande.
Carpe Diem
.-= Último post de Cosechadel66… blog ..Llamemos a la música y a una sonrisa =-.
Cuántas veces he visto estas técnicas aplicadas como algo habitual… Falta tanto por aprender…
.-= Último post de úlRa… blog ..Hans Rosling y la verdad del mundo en que vivimos =-.
Es cierto, por lo menos en México estas prácticas son muy comunes, en cualquier tipo de Colegio, tanto de gobierno como particulares, es por ello que hoy en día existe tanta violencia en las escuelas y faltas de respeto hacía los adultos; pero los culpables somos los adultos por no aprender cómo poner límites y dejarlos ser y crecer en armonía….
Si no recuerdo mal esas son muchas de las técnicas utilizadas en la educación tradicional. Creo que es muy fácil criticarlas y muy dificil proponer nuevas opciones que no rozen la utopía ni fracasen en el intento.
En las facultades suelen enseñar nuevos métodos de educación basados en la tolerancia, igualdad, inclusión, y mil vocablos más que al final, en la práctica, se reducen a “niño estate quieto”. Todavía faltan muchos recursos para poder “educar” a 25 niños cada uno de su padre y de su madre sin dejar de lado la educación de estos últimos que también tiene lo suyo.
Yo propongo una educación adaptada al contexto (“económico”, “social”, “aptitudinal”, “laboral”, etc)para los alumnos y una educación más práctica para los profesores y “”padres””.
la propuesta de nuevos planes y programas de secundaria carecen de valor si los docentes se resisten a cambiar su forma de trabajo y se limitan a la educacion tradicionalista donde lo mas importante para el docente es la calificacion que logra al final del ciclo escolar sin importarle las caracteristicas especificas y unicas de cada estudiante es por ello que es mas facil mentener quieto al alumno mediante un cumulo de amenazas que al final solo sirven para que el alumno ansie terminar el ciclo escolar y no saber mas nada de el profesor