“Un blog no es una herramienta para la educación, es la educación misma.”

Ésta fue la tesis alrededor de la que hice girar mi participación en el emocionante evento edublogsespiral al que me invitó Juanmi Muñoz, @mudejarico, y en el que ejerció de anfitriona Tíscar Lara, @tiscar, en la Escuela de Organización Industrial en Madrid, @eoi, con cuyos alumnos de master en la sede de Sevilla voy a iniciar una colaboración “diferente” sobre empleo 2.0 a finales de junio. Ya iré contando :)

La asociación Espiral entregaba sus premios a blogs educativos y de aula tanto de alumnos/as como de profesores, y os puedo asegurar que la ceremonia y las intervenciones de los premiados me hicieron sentir la fuerza real de la blogosfera como pocas veces en estos años que llevo dando tumbos por Internet. Tan emocionante fue que retomo el blogging para compartirlo con vosotros/as tras muchos días alejados de la bitácora por un intenso mes de mayo de viajes y eventos como la turné del Día de los emprendedores en Andalucía de la mano de Thinking Heads. Precisamente escribo este articulito en el aeropuerto de Sevilla, camino del evento emprendedor de hoy en Almería.

No os perdáis las opiniones y comentarios que se volcaron en Twitter bajo el hashtag #edublogsespiral, y que os llevarán también a los artículos y fotos que se han publicado y se siguen publicando sobre el evento. #edublogsespiral fue trending tópic #1  el sábado, con 15000 personas de alcance potencial en Twitter y 68.000 impresiones, datos que me hizo llegar @jmbolivar usando Tweetreach. Andaba tan concentrado escuchando a los participantes que le pedí a José Miguel el favorcito de mirarlo. Gracias, compañero.

Os dejo con la presentación que he colgado en Slideshare y que retitulé en el viaje de camino a Madrid, un doble sentido con el que quise hacer notar que a los blogs y a la cultura 2.0, más como valores que como herramientas, le queda un largo camino que recorrer también en la escuela y en el mundo de la educación, aunque el sábado no lo pareciera.

Este blog contiene hasta la fecha 644 artículos, éste incluido, cuyos temas giran más frecuentemente alrededor del coaching y la orientación para la mejora profesional; el empleo, el networking y la productividad; las redes sociales y la Web 2.0; y la psicología y la educación aplicadas en la vida personal y laboral.

Este post pretende ser una recopilación de los “mejores”, más comentados o más visitados contenidos del blog. De momento os dejo con 30 artículos seleccionados pero creo que iré incorporando más gradualmente.

De esta forma  los nuevos lectores y aquellos “veteranos” que quieren repasar contenidos ya publicados lo tendrán más fácil echando un vistazo a este índice de los posts que me parecen más representativos. ¿Qué os parece?

A mí también me va costando encontrar artículos para utilizarlos en ponencias o documentos y no es nada fácil ser consciente de todos los temas tratados, y las historias, vídeos y recursos utilizados. Que este blog ya se parezca más a un iceberg de contenidos que al cubito de reflexiones que fue allá en sus inicios, allá en 2006, tiene sus desventajas. :-)

Si os gustó especialmente algún artículo de Yoriento y no lo encontráis en esta lista, por favor, dejad un comentario y lo incorporaré lo antes posible. :-)

Los “mejores” artículos de Yoriento: una recopilación provisional

1. COACHING CON HUMOR. Ranking de los 10 mejores chistes de psicología y trabajo. Uno de los artículos más celebrados del blog y que muestra mi forma de trabajar en formación, orientación y coaching: con metáforas e historias y con el humor y la ironía de fondo, si es posible. :-) Os dejo con el chiste situado en la tercera posición.

Iban dos amigos de safari por la selva, cuando de repente, entre unos arbustos aparece un león. Ellos en un primer momento quedaron inmóviles. Pero de repente uno se quita la mochila y saca unos playeros más ligeros que las botas que llevaba y se las empieza a poner. El otro, soprendido ante la reacción del amigo y con el miedo en el cuerpo le pregunta: “¿Para qué te cambias los playeros si corre más que tú y te va a coger igual”, a lo que el que se estaba poniendo las playeros le contesta: “Puede ser, pero lo que yo quiero es correr más que tú”.

2. EDUCACIÓN. La educación paradójica: ¿en qué fallamos?.

Padres y profesores enfrentados en una guerra de atribuciones: no fuimos nosotros/as los que generamos esos comportamientos y hábitos en su hijo (negativos, obviamente); enviamos a una persona a la escuela y nos han devuelto otra diferente (peor, se entiende). Aunque se aceptara la pertinencia de este debate, cosa que dudo, creo que todo iría mucho mejor si cada parte implicada en este contexto, progenitores, formadores y el sistema en general, simplemente actuara como si tuviera TODA la responsabilidad. (…)

3. MANAGEMENT. Cómo fomentar el trabajo en equipo, de verdad.

Desde el punto de vista de la psicología conductual el trabajo en equipo se define como una situación en la que las personas implicadas obtienen más beneficios colaborando que desempeñando las tareas exigidas de manera independiente. Los comportamientos colaborativos en las organizaciones, por definición, se producen con más probabilidad en aquellos entornos donde son reforzados y reconocidos. (…) A estas alturas hay que seguir recordándole al directivo de turno, “si quieres que colabore más demuéstralo valorando mi colaboración” (…)

4. EDUCACIÓN. 10 formas seguras de elegir mal los estudios. Una o más veces, las que hagan falta.

¿Acaso el saber popular no hace lustros que viene confirmando que más vale fontanero en casa que historiador opositando? Esa sobrevalorada leyenda urbana de que cada uno de nosotros tenemos una supuesta vocación a la que debemos seguir cual canto de sirenas, es un bulo como lo de la media naranja. Lo importante siempre es el zumo. Y hay muchas formas de exprimirlo. El sistema es como es, más que imperfecto, pero nosotros somos como somos, animales de costumbres tozudos con la realidad y exigentes con nuestros deseos. Pero en fin, ya que se trata de cometer errores y de echarle la culpa a lo-dura-que-es-la-vida-y-yo-sin-saberlo, hagámoslo con elegancia y aplomo siguiendo a pies juntillas alguna de las 10 formas más seguras de equivocarse una o más veces en la elección de una titulación profesional (…)

5. NETWORKING Y REDES SOCIALES. Guía de networking para el empleo y los emprendedores.

El networking es inevitable. Lo practicas aunque te chirríe el concepto, no seas consciente o cometas muchos errores. Parece claro que la cuestión no es “networking sí o no” sino decidir para qué, con quién y cómo quieres relacionarte. El networking es sin duda la mejor técnica de búsqueda de empleo y una herramienta que deben aplicar de forma continua los emprendedores y aquellas personas que quieren ser y estar en el mundo de los negocios y de la consultoría (…)

6. EDUCACIÓN ON LINE. Ranking de las 10 herramientas de educación gratis en internet.

Es fácil olvidar estos días que internet empezó como un lugar donde los académicos e investigadores poder intercambiar datos y conocimiento. Captura de nuevo ese potencial de la web con estas herramientas gratis para aprender online por libre (…)

7. COACHING CON HUMOR. Orientación con Groucho Marx: 10 vídeos y 65 momentos imprescindibles.

Si hay un método House de orientación en 50 frases, por qué no un método Groucho. Ya hemos dicho otras veces que lo multimedia, las metáforas, las historias, las citas y las proposiciones breves tienen una gran aplicación en orientación y asesoramiento. Y si además la cosa viene envasada en imágenes, humor, crítica e ironía, son mucho más fáciles de “administrar” y de recordar. Aquí te dejo con 65 frases de Groucho clasificadas según temas de interés para la orientacion, y con 10 videos. Te van a gustar seguro porque “¿a quién vas a creer, a mí, o a tus propios ojos?” (…)

8. WEB 2.0. Nueve ideas para una empresa o administración 2.0.

“La web social aplicada en las empresas no son herramientas sino conceptos.” La Web social aplicada a cualquier organización consiste en desarrollar una cultura y una actitud de participación, de compartición y de trabajo en red. En este modelo organizacional los trabajadores aportan y colaboran con una nueva motivación y mucho mayor su potencial personal y profesional, y los clientes pasan a convertirse en prosumidores, consumen pero también producen y proponen (…)

9. PSICOLOGÍA DE LAS DECISIONES. Amores de cercanias. ¿Elegimos la mejor opción o la que nos pilla más a mano?

En el Silencio de los Corderos, con su habitual escalofriante y eficiente estilo socrático, Hannibal Lecter iluminaba a la agente Clarice Starling en su investigación sobre el caso de un asesino en serie: “¿Qué es lo que nos mueve? La codicia. ¿Qué es lo primero que codiciamos? Codiciamos lo que vemos”.(…)

10. ORIENTACIÓN. Las verdades del barquero. Dar consejos sólo cuando los pidan. Y tampoco.

Érase un barquero muy humilde que se vio en el trance de tener que pasar de balde a un estudiante universitario (se supone que de Salamanca) de una a otra margen del río. Porfiaron hasta llegar al acuerdo de que el viaje sería gratis si el estudiante le dijera al barquero tres verdades que le pudieran ser útiles (…)

11. PRODUCTIVIDAD. Los 3 factores anti-procrastinación.

La baja productividad tiene mucho que ver con la procrastinación, que es la continua evitación y retraso de las tareas pendientes y que en el mejor de los casos acaban haciéndose con ansiedad o disgusto al final, cuando “el plazo termina”. Desde mi punto de vista los tres factores que más influyen en la productividad, también en la mía, tienen que ver con 1) el “autocontrol”, 2) la microplanificación y 3) la “priorización cotidiana” (…)

12. SELECCIÓN DE PERSONAL. Otra forma de entender las entrevistas de trabajo y la selección de personal.

Lamentablemente, José Antonio había nacido sin orejas. Aunque había tenido mucho éxito en los negocios, ese problema le molestaba muchísimo. Un día, necesitaba contratar un nuevo gerente para su compañía y tres candidatos esperaban a la entrevista de selección (…)

13. COACHING. ¿Ayuda la autoayuda? (Muy relacionado con el post sobre la felicidad y sus abusos). Y la cosa siguió con la Autoayuda no ayuda ;)

En la Edad Media se encomendó a un religioso que averiguara qué pensaban los obreros sobre su trabajo. Se dirigió a un edificio en construcción en Francia y le preguntó a un trabajador qué estaba haciendo. (…)

14. MOTIVACIÓN PROFESIONAL. 8 pildoras de motivación para buscar trabajo.

Advierto que el vídeo musical de Mojinos Escozios que publico en esta entrada puede afectar al buen gusto y causar desequilibrios hormonales: “Mañana mismo me pongo a buscar trabajo, y si no me pongo mañana, me pongo el lunes, que mañana es domingo.” Hace un par de semanas, en dime cómo vives, y te diré qué te motiva, dábamos algunas pistas cotidianas para tener más ganas de buscar empleo y de mejorar la vida profesional en general. Con este artículo vamos a intentar cerrar el círculo motivacional con algunos apuntes extras: 8 píldoras motivadoras de la vida laboral (…)

15. PRODUCTIVIDAD. La barba de Beckham. ¿Nos centramos en lo importante o actuamos como siempre?

Hace algunos años, una joven auxiliar de enfermería sin experiencia envió 2000 currículos en un mes a clínicas privadas. Tras muchos meses de “espera” sólo recibió una respuesta: “su CV queda en archivo”. Cuando le pedí que extrajera alguna conclusión me dijo: “Habrá que volver a enviarlos”(…)

16. PSICOLOGÍA DE LAS RELACIONES. Amor, sexo y amistad: 6 vídeos, 17 frases y 5 apuntes.

Punset decía que sabemos ya cosas tan evidentes como que el nivel de renta o incluso la salud no son los factores externos que más inciden sobre los niveles de felicidad. Son las relaciones personales el factor determinante. En Yoriento hemos hablado otras veces de relaciones y de estilo de vida. Voy a intentar dar un “repaso definitivo” sobre estos delicados asuntos, eso sí, con la ironía y el humor de los que seamos capaces, y con varios vídeos “didácticos” para intentar hacerlo ameno (…)

17. EMPRENDEDORES. 25 emprendedores sociales, toma nota¡

Esta semana pasada, Business Week abrió las votaciones para la elección de los 5 emprendedores sociales más prometedores de USA. A continuación vamos a ver quiénes son y qué hacen cada uno de los 25 finalistas, cuáles son las vías de apoyo internacionales para este tipo de iniciativas, la diferencia entre emprendedores y emprendedores sociales y cuál es nuestra opinión. Estos son los 25 finalistas (…)

18. PSICOLOGÍA Y COACHING. ¿La psicología es al coaching lo que el cocido a la fast food?

¿A qué actividad laboral o personal que realices habitualmente le deberías poner la terminación -ing para venderla mejor a familiares, jefes y clientes? ¿Tal vez sexing, para aumentar el gustito con tu pareja? ¿Training, si estás haciendo un curso de FPO para personas desempleadas? ¿Orienting, si ya estás harto de que no se valore tu labor orientadora ? (…)

19. PSICOLOGÍA DE LAS QUEJAS. Quejas en Orientación… y en la vida.

Creo que es en Annie Hall donde Woody Allen empezaba diciendo: Hay un viejo chiste sobre dos ancianas que están en un hotel. Una dice: “¡Qué mala es la comida!”, y la otra contesta: “Si, y las raciones son tan pequeñas”(…)

20. PRODUCTIVIDAD. 7 historias para empezar el otoño con productividad. Estas siete historias están asociadas a siete “preguntas facilitadoras de la planificación” que tienen que ver con factores o variables fundamentales relacionados con la productividad:

1) Tus intereses personales y profesionales; 2) el desarrollo de hábitos; 3) el conocimiento de tu mercado de trabajo; 4) la toma de decisiones; 5) la priorización entre los proyectos y opciones posibles; 6) la evaluación de la propia motivación; 7) y la actitud de mejora continua.

21. FORMACIÓN Y EMPLEO. Ya he terminado el curso: ¿dónde está mi empleo?

En caso de duda o por inercia, la gente prefiere hacer cursos, y los orientadores deciden recomendarlos. ¿Puede la orientación atenuar el fenómeno de la cursitis, o es una tarea imposible? (…)

22. PSICOLOGÍA. Insultos y críticas en orientación. ¿Por qué nos gustan tanto? (incluye vídeo).

A los supuestos orientadores: levantad el culo de los sillones, salid un poco de los despacho e iros a la puta calle a ver qué hay por ahí. No sois administrativos, ni gerentes de ninguna empresa, se supone que sois orientadores laborales. ¿Sabéis qué es eso? Más trabajo de campo y menos cara dura. Porque lo mismo os saca del despacho el PP en las próximas elecciones”(…)

23. SELECCIÓN DE PERSONAL. Cómo “preparar” las entrevistas de trabajo. Incluye vídeo desmitificador.

¿Por qué ponerse nervioso en una entrevista de selección de personal deberían valorarse necesariamente de forma negativa? ¿El no titubeo se ha mostrado como una virtud asociada a la profesionalidad? Tal vez esos síntomas precisamente muestren el gran interés y la motivación que tiene esa persona por acceder a ese puesto e ingresar en esa empresa, y la ansiedad asociada sea una señal inequívoca. O al contrario, ¿mostrar gran serenidad y saber adaptarse a las condiciones de las entrevistas de trabajo se relaciona con un valor profesional determinado? (…)

24. COACHING PROFESIONAL. 16 preguntas frecuentes sobre tu carrera laboral.

¿Cómo puedes saber si tu planificación te está llevando al sitio que quieres? ¿Cuándo abandonar un proyecto personal o profesional? ¿Cómo motivarte para seguir trabajando en tus “deseos”? (…)

25. EMPRENDEDORES. Emprendedores y autoempleo: ¿aún trabajas para otros? 6 preguntas difíciles y 8 pildorazos intragables.

Lo de emprender, el emprendimiento o la emprendeduría están de moda. ¿Qué tú todavía no has montado tu propia empresa? Pues ya estás tardando porque tu país te necesita. Las administraciones públicas te ofrecen ayudas varias, reconocimiento y cariño si emprendes un negocio. El mensaje es que cuantos más empresarios haya mejor nos irá. Además, puede ser la alternativa a tu precariedad laboral: monta tu propio chiringuito y así los precarios serán otros, los que tú contrates (…)

26. EDUCACIÓN. 20 anti-técnicas en la educación de adolescentes.

¿Cuántos maestros y profesores saben intervenir con eficacia en los contextos educativos? Me parece que hay demasiado ruido tecnológico y poco conocimiento consistente y evaluable en el aula amparado en la libertad de cátedra y en el librillo-de-cada-maestrillo. (…)

27. PSICOLOGÍA. La psicología o psicolabia: ¿qué estás aplicando?

Existe una concepción sobre lo que es y lo que hace la psicología que tiene más que ver con el “cambio del interior” de las personas que con el cambio de las condiciones en que las personas viven. Sigue vigente ese tipo de pensamiento mágico que nos dice que podemos reeducarnos tan sólo con proponérnoslo, que todo depende de nuestra fuerza de voluntad y nuestra actitud, explicación circular que nos obliga a explicar a su vez qué hacer para tener más voluntad y mejor actitud (…)

28. PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN. Buscando trabajo cree lo que quieras pero haz lo que debas.

Recuerdo un caso de una persona especialmente negativa o pesimista pero que sin embargo consiguió todos los objetivos que nos propusimos en su proceso de orientación. Mientras afirmaba y se quejaba de que que no podía avanzar… seguía avanzando¡ Así que podemos seguir creyendo lo que queramos, porque lo importante es seguir haciendo lo que debemos¡ :-)

29. PSICOLOGIA DE LAS ACTITUDES. 24 creencias erróneas sobre el trabajo y vida personal.

La creencia antiespecialización te dice “si elijo objetivos profesionales y me especializo perderé oportunidades”. “Si busco empleo en cualquier cosa tendré más posibilidades”. Es como decir que si uno es bueno o experto en alguna materia, pongamos física de partículas, le costará más trabajo encontrar un empleo relacionado con este tema que hallar un curro de camarero en Benidorm. Se me ocurren algunos comentarios ácidos contra las frecuentes críticas a la especialización profesional pero os los dejaré a vosotros/as. Y es que especializarse no quiere decir robotizarse o encorsetarse, uno puede seguir desarrollando competencias generalistas mientras se convierte en un trabajador con valor añadido (…)

30. BÚSQUEDA DE EMPLEO. La metáfora del aparcamiento: buscar trabajo y seguir buscando.

Imagina que vuelves a tu ciudad tras un largo viaje en coche. Se te ha hecho de noche y estás rumiando que seguro te será difícil encontrar aparcamiento en tu barrio a estas horas. Por fin sales de la autovía y pones rumbo a la zona donde vives. De reojo, vez luz arriba en tu casa, seguro que te están esperando con algún plato calentito para cenar. Además, mañana es fiesta local y no tendrás que madrugar. Hum, ¡que ganas de llegar! Inicias la rutina habitual buscando el ansiado sitio para tu coche. Has dado ya la primera vuelta a la manzana y nada, y la cosa no tiene buena pinta. Y así una y otra vez. Tras 10 minutos empiezas a ponerte nervioso (…)

Y de propina, ahora llamado “bonus”, el Ranking de las 10 mejores series de televisión. el artículo más leído y comentado en Yoriento.

Elaboré la clasificación en función de dos criterios: la ansiedad con la que esperaba la posibilidad de descargar el siguiente episodio, y/o la rapidez con la que visioné cada serie. En el número 10 de esa lista situé a Life on Mars.

Un policia británico del siglo XXI se traslada al siglo XX, concretamente a los años 60. Sam Tyler (John Simm), se pregunta en la cabecera de la serie, ¿estoy loco, en coma o viajando en el tiempo? Imprescindible verla en versión original británica. Deliciosa. Sólo son dos temporadas de 8 episodios que además tienen un final cerrado. Y la banda sonora, Life on Mars, de David Bowie, junto con mucha otra buena música.

¿Quieres conocer cuáles son las otras 9 series que más me han gustado? Me gustará que nos dejes tu opinión. ¿Cuál es tu favorita? ¿Qué otra serie incluirías en el ranking? Ya hay más de 200 comentarios.

No os preocupéis que las votaciones de los Premios Bitácoras se cierran en tres días y os dejaré de pedir ese empujoncito en la categoría de “mejor blog de educación”. Qué alivio, ¿verdad? ;) Si es que la cosa está muy apretá¡ ;)

Pero es cierto que en el blog tratamos con mucha frecuencia el tema de la educación, aunque en ese concepto se incluyen muchos aspectos relacionados directa o indirectamente como la formación, el desarrollo personal y, por supuesto, la orientación. Quizás el post relacionado más celebrado sea 10 formas de elegir mal los estudios una o más veces, que tiene mucho que ver con la planificación y la toma de decisiones aunque el contexto de aplicación sea el ámbito educativo.

No hace tanto Julen exclamaba Houston, ¡tenemos un problema! Los estímulos que nuestros alumnos reciben al margen del sistema educativo son cada vez más y cada vez más atractivos. Y a esa dificultad de conectar la escuela con las “motivaciones de la modernidad” debemos añadir otra que me parece más relevante: la continua suplantación de la metodología por la tecnología.

¿Cuántos maestros y profesores saben intervenir con eficacia en los contextos educativos? Me parece que hay demasiado ruido tecnológico y poco conocimiento consistente y evaluable en el aula amparado en la libertad de cátedra y en el librillo-de-cada-maestrillo.

Pero también ocurre en el ámbito familiar donde los padres se preguntan en qué fallan a la par que critican la simplicidad (que no la simpleza) de los consejos de Supernanny. No reconocer errores y limitaciones como educadores está en la base de los problemas más importantes.

Estoy en plena reorganización de carpetas por la aplicación de GTD, proceso que durará… lo que tenga que durar. ;) Y revisando contenidos me he encontrado esta lista de anti-técnicas que empleé en una actividad de orientación o coaching dirigido a educadores de menores y otros profesionales de la educación.

Se trata de un inventario de malas prácticas en centros de menores desde el punto de vista de la psicología aplicada. Seguro que en alguna nos reconocemos como autores habituales, ya seamos profesionales, profesores o progenitores. Por ejemplo, reprender en público es una de las que me he ido corrigiendo con el tiempo. ¿Cuál es la tuya? :-)

20 anti-técnicas en la educación de adolescentes

1. Castigar al grupo porque algunos de sus miembros realicen conductas negativas
2. Ignorar o despreciar las preguntas triviales
3. Burlarse y ridiculizar a los chicos
4. Establecer normas mediante amenazas
5. Evitar el ser engañado aduciendo que estamos por encima de ellos y que “cuando ellos van, nosotros volvemos”
6. Decir a los jóvenes cuáles son sus errores sin que ellos hayan preguntado al respecto
7. Explicar a los chicos las “causas reales” de sus problemas
8. Demostrar quién es el jefe
9. Establecer normas y órdenes con el único propósito de entrenar al adolescente rebelde
10. Reprender en público
11. Asignar responsabilidades y privilegios especiales a los favoritos
12. Advertir a los adolescentes que no se asocien con malas compañías
13. Rellenar tiempos muertos del programa
14. Asegurar confidencialidad absoluta
15. Hablar argot para ganar su aceptación
16. Decir a los jóvenes “qué hay de malo en ellos”
17. Mantener el control nombrando asistentes en el grupo y dándoles un estatus especial por su ayuda
18. Obtener la lealtad de los “difíciles” llegando a ser uno de ellos
19. Actuar de manera impredecible ante la demanda de los jóvenes
20. Temer venir al trabajo

Un niño de 7 años que no aprende al mismo ritmo y que lee con dificultad es tonto. Si no mejora es porque no quiere o porque no está motivado. No tiene nada que ver con que en su casa no haya un p… libro, o que en su corta vida nunca haya visto leer a sus padres ni éstos hayan promovido estos hábitos, los de si tú lees, ellos leen.
Por supuesto, tampoco los maestros ni las instituciones educativas tienen responsabilidad por no haber sabido ayudarle a avanzar de forma gradual y personalizada. Claro, es que faltan recursos y  hay niños que de verdad no quieren aprender, los muy jodíos (…)
Creo que todo iría mucho mejor si cada parte implicada en este contexto, progenitores, formadores y el sistema en general, simplemente actuara como si tuviera TODA la responsabilidad (…)

Esta parrafada pertenece a un artículo de principios de 2009, La educación paradójica, que recordé hace un par de días al hilo del Manifiesto de internet en educación, elaborado por Pedro Villarubia.

Hoy en Los mejores vídeos os traigo el publicado en aquél post de enero, ¿En qué fallamos?, un anuncio de Sprite que nos hace reflexionar, con humor, sobre el aprendizaje, la paternidad y las metodologías educativas.

¿En qué fallaste tú? ;)

Hablando de “educación”…

Ayer mismo pedía un empujoncito o dos en los premios Bitácoras 2009. Y esta tarde, mientras estaba participando en un interesante primer Iniciador en Córdoba protagonizado por Angel María, un emprendedor que cuenta experiencias y no un gurú que da consejos, @icue me tuitea que en el blog de Bitácoras han publicado la clasificación parcial de la categoría mejor blog de educación y Yoriento aparece el primerito. ¡Menuda sorpresa¡! Debe ser que los grandes blogs están todavía calentando motores.

Tampoco ando mal de momento en las categorías de microblogger (como twittero) y de negocios, pero todo se andará. Gracias colegas tuiteros/as, lectores, amigos por esos empujoncitos. No sé cuánto durará la alegría en la casa del pobre pero que me quiten lo bailao. ;) Y si no has votado todavía, ya sabes que aquí tienes un candidato receptivo ;)

Por cierto, me ha gustado mucho el artículo de Juan, No votes a Blogoff en los premios Bitácoras, en el que se pregunta si este tipo de certámenes del mundo bloguero y de las redes sociales no deberían dedicarse a descubrir y promover nuevas bitácoras en lugar de premiar a las ya conocidas, lo que resulta un tanto endogámico. ¿Qué opinas?

En Yoriento está siempre presente la temática de la educación, es inevitable por transversal. Y entre los posts publicados al respecto, aunque me resulta difícil elegir, me quedo con “¿En qué fallamos?”.

Ayer, vía el Twitter de Mikel Agirregabiria, un educador que mantiene un blog desde que existen los blogs, descubro Discentia, el blog de Pedro Villarrubia y su post “El manifiesto de internet en educación, cómo debería funcionar la educación hoy”.

Se trata de una adaptación de una traducción del Manifiesto de Internet, orientado al periodismo y publicado por 15 periodistas y bloggers conocidos en la esfera de los nuevos medios alemanes y que ya ha circulado ampliamente por la blogosfera.

Creo que el punto 5 resume al resto en ambas declaraciones: Internet es la victoria de la educación (y de la información). Buena forma de empezar un sábado, no? :)

La viñeta, en Ciencia de la vida.

Manifiesto de internet en educación

1. Internet es diferente.
Internet genera diferentes esferas públicas, diferentes términos y diferentes habilidades culturales. Los centros educativos deben adaptar sus métodos de trabajo a la realidad tecnológica actual en lugar de ignorarla o desafiarla. Es su deber desarrollar la mejor forma de educación posible basada en la tecnología disponible. Esto incluye productos y métodos educativos nuevos.

2. Internet es un centro educativo de bolsillo.
La web reacomoda las estructuras educativas ya existentes trascendiendo sus antiguas fronteras y ámbitos. La publicación y diseminación de los contenidos han dejado de estar atados a los centros e instituciones educativas. La autoconcepción de la educación está —afortunadamente— siendo privada de su función de centinela. Todo lo que nos queda es la calidad educativa a través de la cual la educación se diferencia de la mera instrucción y memorización.

3. Internet es nuestra sociedad, nuestra sociedad es Internet.
Las plataformas basadas en la web como las redes sociales, Wikipedia o YouTube se han vuelto parte de la vida cotidiana de la mayoría de las personas del mundo occidental. Éstas son tan accesibles como el teléfono o la televisión. Si los centros educativos quieren seguir existiendo, deben entender el universo conjunto de los usuarios actuales y abrazar sus formas de comunicación. Esto incluye formas básicas de comunicación social: escuchar y responder, también conocido como diálogo.

4. La libertad de Internet es inviolable.
La arquitectura abierta de Internet constituye la ley IT básica de una sociedad que se comunica digitalmente y, consecuentemente, de la educación. No puede ser modificada por el mero propósito de proteger los intereses comerciales o políticos frecuentemente escondidos detrás de la ficción del interés público. Sin importar cómo esté hecho, bloquear el acceso a Internet pone en peligro la libre circulación de la información y corrompe nuestro derecho fundamental a decidir nuestro propio nivel de educación.

5. Internet es la victoria de la educación.
Por causa de una tecnología insuficiente, los centros educativos, los centros de investigación, las instituciones públicas y otras organizaciones han sido las encargadas de compilar y clasificar la información mundial hasta ahora. Hoy en día cada ciudadano puede montar su propio filtro personal de informaciones mientras que los motores de búsqueda explotan la abundancia de información con una magnitud nunca antes vista. Los individuos ahora pueden informarse y educarse mejor que nunca.

6. Internet cambia/perfecciona la educación.
Gracias a Internet, los centros educativos pueden cumplir con su rol social-educativo de una nueva manera. Esto incluye presentar la educación como un proceso continuo y de cambio constante; la confiscación de la inalterabilidad del conocimiento es un beneficio. Aquellos que quieran sobrevivir en este nuevo mundo de información necesitan de un idealismo rejuvenecido, con nuevas ideas y un sentido de placer al explotar este nuevo potencial.

7. La red requiere establecer contactos.
Los enlaces son conexiones. Nos conocemos a través de enlaces. Aquellos que no los usan se excluyen a sí mismos del discurso social y educativo. Esto también se aplica a los sitios web de los medios educativos, a la relación entre ellos y con sus comunidades educativas, y entre sí.

8. Los enlaces retribuyen, las citas adornan.
Los motores de búsqueda y los agregadores facilitan la educación de calidad: elevan el hallazgo de contenido excepcional sobre una base a largo plazo y por lo tanto son una parte integral de la nueva esfera pública conectada. Las referencias a través de enlaces y menciones —especialmente aquellas hechas sin ningún consentimiento o siquiera remuneración de su creador—hacen, en primer lugar, posible la cultura misma del discurso social conectado. Ellos son, en todos los casos, dignos de protección.

9. Internet es la nueva sede del discurso democrático.
La democracia prospera con la participación y la libertad de información. Transferir la formación democrática y en valores, y su discusión y debate, desde los centros educativos hacia Internet y expandirse en ésta discusión involucrando la participación activa de la comunidad educativa y la tolerancia, es una de las nuevas tareas de la educación.

10. Hoy libertad de cátedra significa libertad de opinión.
Internet invalida los límites tecnológicos entre el amateur y el profesional. Esta es la razón por la que el privilegio de la libertad de opinión debe aplicarse para cualquiera que desee contribuir al cumplimiento de los fines educativos. Cualitativamente hablando, no debería existir diferencia alguna entre docentes remunerados y no remunerados, sino entre docentes buenos y docentes malos.

11. Más es más – nunca la información y educación son demasiado.
Había una vez instituciones tales como la Iglesia que priorizaban el poder por encima de la conciencia personal y alertaban sobre un flujo de información sin filtros cuando la imprenta fue inventada. Por otro lado estaban los panfleteros, enciclopedistas y periodistas que probaron que más información conduce a más libertad, tanto para el individuo como para la sociedad en su conjunto. Al día de hoy, nada ha cambiado al respecto.

12. La tradición no es un modelo de negocio.
Se puede hacer dinero en Internet con contenido educativo. Existen muchos ejemplos de esto actualmente. Sin embargo, a causa de que Internet es altamente competitiva, los modelos educativos tienen que ser adaptados a la estructura de la red. Nadie debería intentar fugarse de esta adaptación esencial diseñando políticas destinadas a preservar el status quo. La educación necesita abrir competencias para las mejores soluciones de refinanciación en la red, junto con el coraje de invertir en la implementación multifacética de estas soluciones.

13. El Copyright se vuelve un deber cívico en Internet.
El derecho de reproducción es la piedra angular fundamental de la organización informacional en Internet. Los derechos de los creadores para decidir el tipo y ámbito de diseminación de sus contenidos también son válidos en la red. Al mismo tiempo, el copyright no deberá ser abusado como una palanca para salvaguardar mecanismos de abastecimiento obsoletos y aislar nuevos modelos de distribución o programas de licencias. La propiedad acarrea obligaciones educativas.

14. Internet posee numerosas divisas.
Los servicios educativos en línea financiados a través de anuncios ofrecen contenido a cambio del “efecto-tirón”. El tiempo de un lector, espectador u oyente es valorable. En educación, esta correlación ha sido a veces uno de sus principios fundamentales de financiación. Otras formas de refinanciación que sean educativamente justificables necesitan ser forjadas y evaluadas.

15. Lo que está en la red se queda en la red.
Internet está elevando la educación a un nuevo nivel cualitativo. Texto, sonido e imágenes en línea ya no tienen que ser transitorios. Permanecen recuperables, y por consiguiente construyen un archivo de historia contemporánea. La educación debe tomar el desarrollo de la información, su interpretación y errores en consideración, por ej., debe admitir estos errores y corregirlos de una manera transparente.

16. La calidad permanece como la cualidad más importante.
Internet desacredita los productos educativos homogéneos y en masa. Sólo aquellos que sobresalen, son creíbles y excepcionales conseguirán una audiencia estable a largo plazo. Las demandas educativas se han incrementado. La educación debe satisfacerlas y acatar sus propios principios formulados.

17. Todos para todos.
La web constituye una infraestructura para el intercambio social superior a la de los medios masivos de comunicación del siglo 20: cuando entra en duda, la “generación Wikipedia” es capaz de valorar la credibilidad de una fuente, rastrear noticias hasta la fuente original, investigarla, chequearla y evaluarla —solos o como parte de un esfuerzo grupal. Los educadores que desdeñan esto y no están dispuestos a respetar estas habilidades no serán tomados en serio por estos internautas. Internet hace posible comunicarse directamente con aquellos alguna vez conocidos como destinatarios —alumnado, como oyentes y espectadores—y sacar provecho de su conocimiento. No son los docentes sabelotodos los que están en demanda, sino aquellos que comunican e investigan.

En un sábado nada mejor que un contenido breve, divertido e ingenioso. En los mejores vídeos traigo un anuncio que resalta la importancia del anonimato y la ausencia de reputación, digital o de la otra, de marca personal alguna y de perfil en Facebook. Este cachondo recurso de orientación lleva mucho tiempo en la Yorientoteca pero aún no he tenido la oportunidad o la habilidad de aplicarla en curso o ponencia que se tercie. Ni siquiera lo había publicado antes en el blog, qué cosas. Y es que aunque la moraleja, relacionada con la educación, las reglas y el humor, parezca estar más o menos clara no siempre se puede dar utilidad a todo lo que uno sabe ni a lo que tiene :-)

Por cierto que este vídeo creo haberlo visto recientemente en algún otro blog así que, porfa, reseñadlo también en comentarios y publicaré el enlace correspondiente, vale?

Actualización, 16 agosto. Agustí me recuerda en comentarios que el vídeo en cuestión fue publicado recientemente en el blog de Begoña, Coaching Político, que es justamente donde lo vi. :-)

Sigo con la serie veraniega de Los mejores vídeos, esta vez tocando la toma de decisiones profesionales y educativas. En junio de 2007 publicaba uno de mis artículos orientadores preferidos: las 10 formas de elegir mal los estudios una o más veces, las que hagan falta. Ese largo post empezaba así:

¿Qué estudiar? ¿Por qué la gente estudia lo que estudia? La peña ya sabe de antemano que algunas titulaciones pueden ser pasaportes laborales para viajes con poco glamour y, a pesar de ello, las siguen cursando. Y esta regla puede hacerse extensiva a muchos ámbitos de la vida. Eso sí, las quejas y lamentos posteriores sobre lo malito que está el mercado de trabajo vienen de serie. Equivocarse no es el problema en sí. Las complicaciones aparecen cuando uno se resiste a aceptar la responsabilidad de las decisiones tomadas y a afrontar de forma racional sus consecuencias, síndrome conocido como apechuguitis (…)

¿Acaso el saber popular no hace lustros que viene confirmando que más vale fontanero en casa que historiador opositando? Esa sobrevalorada leyenda urbana de que cada uno de nosotros tenemos una supuesta vocación a la que debemos seguir cual canto de sirenas es un bulo como lo de la media naranja. Lo importante siempre es el zumo. Y hay muchas formas de exprimirlo (…)

Pero en fin, ya que se trata de cometer errores y de echarle la culpa a lo-dura-que-es-la-vida-y-yo-sin-saberlo, mejor hacerlo con elegancia y aplomo siguiendo a pies juntillas alguna de las 10 formas más seguras de equivocarse una o más veces en la elección de una titulación profesional. Yo caí en la primera (como casi todos), y también en la tercera. Cuéntanos cómo te equivocaste tú (…)

Si quieres seguir leyendo el artículo original espero que te diviertas :-) Te dejo ahora con el vídeo incluido en ese post de los chicos de Vaya Semanita que tiene que ver, indirectamente, con los estudios de periodismo: bienvenido a la UPV.

“Un día, en el colegio, un pájaro se pone a cantar fuera y el niño, naturalmente, presta oídos al pájaro, no al profesor de matemáticas que está ante la pizarra con un absurdo marcador. Pero el profesor es más poderoso, políticamente más poderoso que el pájaro. Desde luego, el pájaro no tiene ningún poder, pero sí tiene belleza. El pájaro atrae al niño sin necesidad de machacarle: ‘¡Presta atención! ¡Concéntrate en lo que digo!’. No… De una forma sencilla, espontánea, natural, la consciencia del niño empieza a fluir por la ventana, hacia el pájaro. Allí está su corazón, pero tiene que mirar la pizarra. No hay nada que mirar, pero tiene que fingir que lo hace” Osho, (2007), Alegría. La felicidad que surge del interior , Barcelona, Planeta DeAgostini, p. 81.

Leído En la práctica.

Más en Yoriento sobre educación. La viñeta es de Quino, obviously.

En Gran Angular leía ayer esta frase que compartí en Twitter: “no hay placer en no tener nada que hacer, lo divertido es tener un montón de cosas que hacer y no hacer nada.”

No se puede decir que no esté trabajando en estos días pero sí tengo la sensación de elegir lo que estoy haciendo y a un ritmo agradable. La verdad es que me gustan las vacaciones oficiales, esas en las que viaja casi todo el mundo y yo me suelo quedar en casa a gustito, en esta época paseando por la Córdoba del azahar.

He aprovechado estos santos momentos, por ejemplo, para poner al día mi cuenta de Facebook, así que os invito a que nos hagamos amiguitos mediante esa red social que suelo criticar por su complejidad poco intuitiva pero de la que intento sacar su lado bueno: que está todo el mundo allí.

Como Uxío Malvido, blogamigo de hace tiempo que escribe  sobre diversidad corporativa, diversidad cultural, conciliación de la vida laboral y familiar, política de igualdad, flexibilidad en la empresa, estereotipos, tolerancia, responsabilidad social, multiculturalismo, género… Además me gusta mucho esa visión internacional que tiene su vida profesional.

¿Que no tienes clara la importancia de la “atención a la diversidad”? No te preocupes que la historia del cementerio que me envió mi amigo Enrique (al que por cierto veré esta noche) te ayudará, creo yo, y además con humor. Por fin es viernes, y santo. Disfruta. :-)

Un hombre estaba poniendo flores en la tumba de un pariente, cuando ve a un chino poniendo un plato de arroz en la tumba vecina. El hombre se dirige al chino, y le pregunta:
- Disculpe señor, pero ¿cree usted que de verdad el difunto comerá el arroz?
- Sí, respondió el chino… Cuando el suyo venga a oler sus flores.

La viñeta, de Flapa

En Ya he terminado el curso, ¿dónde está mi empleo?, criticaba la formación como fin en sí misma y la acredititis. Cuando se olvida que el fin es buscar trabajo y planificar el futuro para una mejor vida profesional, la cursitis puede tomar las riendas de tu curriculum. En el décimo sharismo sincronizado entre Carme Pla y un servidor traemos hoy el Top 10 Tools for a Free Online Education (10 herramientas gratuitas para la educación online) publicado en Lifehackers. Te invito a ver la versión de Carme en su propio blog. Buen domingo¡ :-)

Top 10 Tools for a Free Online Education, en Lifehackers

Es fácil olvidar estos días que internet empezó como un lugar donde los académicos e investigadores poder intercambiar datos y conocimiento. Captura de nuevo ese potencial de la web con estas herramientas gratis para aprender online por libre.

10. Aprende programación

Escribir código, ya sea en la web o en tu escritorio, es una de esas aptitudes de la que prácticamente nunca te arrepentirás tener. Casualmente, la web está llena de gente que quiere enseñar, y exhibir, habilidades en programación. Tanto si estás buscando demoler una modesta extensión de Firefox o acometer tu primer lenguaje de programación, no es obligado salir corriendo a comprar el libro más gordo que puedas encontrar en Barnes & Noble. Google Code University [english], por ejemplo, publica un programa completo de CSE con verdaderas lecciones sobre código en su interior. Hemos señalado muchos otros recursos sobre programación que hemos encontrado en la web, con los que podríais empezar en casi cualquier proyecto. Por lo que respecta a los “bugs” (errores) aleatorios, inesperados, aparentemente inexcrutables, bien… bienvenido al grupo.

9. Consigue un MBA Personal

“Los programas MBA no tienen el monopolio del conocimiento avanzado en negocios: puedes aprender por libre todo lo que necesitas saber para tener éxito en la vida y en el trabajo.” El sitio Personal MBA actualiza ocasionalmente sus listas de docenas de libros de negocio útiles, diseñados para enseñar los entresijos de la parte económica y el tipo de pensamiento que se necesita para avanzar en ventas, marqueting o donde quiera que residan vuestros intereses. Una escuela de negocios puede ofrecer networking, mentoring y otros privilegios, pero nadie te puede enseñar el entusiasmo y la habilidad en el negocio—excepto tú mismo.

8. Aprende a usar de verdad Ubuntu

Demasiado a menudo, los principantes en Ubuntu, la distribución de Linux realmente popular, encuentran que sus preguntas sobre cualquier problema grande o pequeño se contestan con un escueto “Busca en los foros”, o “googléalo”. Por mi experiencia, eso es como decirle a alguien que hay sabia de arce en alguna parte de ese bosque, así que aquí hay una pequeña ayuda y muévete. Con una instalación nuevecita en tu ordenador, pocos recursos son tan directos y amplios como la Guía Ubuntu, que trae en el mismo paquete temas comunes como la instalación de VLC y el reproductor VLC, pero se extiende a través de temas que incluyen Samba y configuraciones remotas de impresión. Keir Thomas, autor en Lifehacker, presentó a los lectores una pequeña previsualización de su Ubuntu Kung Fu y dos extractos (excerpts) que convierten nuestro sistema en un lanzador de datos más rápido y eficiente.

7. Introdúcete en un nuevo idioma

Nadie está diciendo que puedas hablar como un nativo sin una experiencia de inmersión. Pero existen muchos recursos en la web para perfeccionar una segunda lengua ya aprendida, o al menos adquirir algo de vocabulario y matices. Learn10 te da 10 constructores de vocabularios que se entregan cada día por email, vía iGoogle, vía una página iPhone, o la mayoría de otras vías que te gustan. One Minute Languages son podcasts con lecciones y permite a los recién llegados añadirse al flujo mediante los archivos. Y Mango Languages tiene alrededor de 100 lecciones, que te las muestra en estilo PowerPoint con pruebas intersticiales (espacios en blanco), que te permiten recorrer una lengua sin hendir un libro. No significa que los libros sean malos, naturalmente, pero con este material puedes aprovechar el tiempo de un descanso (coffee break).

6. Comercia con tus habilidades, encuentra un instructor

Tal como Ramit Sethi decía en nuestra entrevista, muchas personas no se dan cuenta del valor de las habilidades que tienen, ya sea algo tan sencillo como un nivel alto de inglés o lecciones de software para aquellos que los necesitan. Un sitio que se llama TeachMate capitaliza las disparidades inherentes en nuestros intereses, permitiendo que alguien que quiera enseñar algo de, por ejemplo, ruso pueda obtener lecciones de cocina a cambio. Si un sitio como TeachMate no termina de hacerte el peso, prueba Craigslist, que, especialmente en recesión, rebosa de gente quee busca comerciar con habilidades más que dinero.

5. Academic Earth y YouTube EDU

Tenemos que imaginar que tener una base de datos gigante y que se puede buscar en ella con conferencias académicas libres era sencillamente una idea demasiado buena para que se les pasara por alto a dos empresas distintas de la web. Academic Earth se ha descrito como un agregador estilo Hulu para el contenido de gran cantidad de las mayores universidades, y ofrece la apariencia más conseguida y navegable, así como permite incrustar y compartir sin restricciones. YouTube EDU puede tener un alcance más amplio, y el reproductor y formato pueden ser un poco más familiares para la mayoría. Ambos sitios ofrecen tanto conferencias individuales como series de cursos completos y definitivamente vale la pena echarles un buen vistazo.

4. Aprende todos los tipos de fotografía

Sitios como Photojojo y Digital Photography School son recursos que Lifhacker enlaza a menudo, y por un buen motivo. Permite a los fotógrafos con más conocimientos técnicos tener libertad total en foros y grupos de discusión, pero enfoca la mayor parte de los artículos de páginas frontales a cosas que los más principiantes y fotógrafos que consumen cámaras moderadas pueden comprender y mezclar con el trabajo diario con su cámara. Por supuesto, hemos recogido y seleccionado nuestro propio consejo sobre fotografía digital en Lifehacker, incluyendo la guía del fotógrafo Scott Feldstein para dominar tu cámara DSLR (Parte 1 y Parte 2), y nuestra recopilación de los mejores trucos de fotografía de David Pogue, además de los nuestros. Luego está simplemente el placer de publicar en Flickr, puedes ver las Fotos de Marcin Wichary.

3. Aprende una especialidad de forma no oficial

La verdadera disposición a aprender no termina el día que declaras ser un especialista y empiezas a mandar CVs. Un gran número de universidades ofrecen algunos de sus únicos y fascinantes recursos gratis online, adjuntando bases de datos, galerías de imágenes y todo tipo de material para el que te habría gustado tener tiempo de explorar durante los años de estudios universitarios. Aprende todo lo que siempre quisiste saber sobre Picasso con el Proyecto Picasso de Texas A & M’s. Sucumbe a tu “geo-geek” interior con imágenes de alta resolución en Hirise de la Universidad de Arizona. Date una vuelta por los espacios 3D del mundo con The World Wide Panorama de la UC Berkeley. Wendy Boswell descubrió estos recursos y mucho más en su descubrimiento del subsuelo .edu, donde también podéis encontrar mucho más.

2. Aprende a tocar un instrumento

Si dejarte caer por las tiendas de música no fue una parte memorable de tu infancia, puedes indagar los equivalentes de la era digital mucho más. Los intérpretes de guitarra en particular tienen un montón de sitios a los que acudir en busca de video, audio, y herramientas de aprendizaje gráficas. Adam reunió muchos de ellos en su guía para aprender a tocar un instrumento online. Si quieres erigir una fundación para aprender a tocar un instrumento, sin embargo, el Musictheory.net de Ricci Adams tiene tutoriales en Flash que ofrecen un suave tour a través de las claves, compases, modalidades y otros temas clave de las notas y los acordes.

1. Aprende con cursos universitarios online

Un gran número de academias, universidades y otras facultades universitarias se están pasando al código abierto actualmente—liberando los secretos de sus cursos, mientras mantienen su flujo de ingresos concediendo títulos universitarios sólo a aquellos que pagan. En este momento, sin embargo, programación, marqueting, diseño y otras habilidades que se pueden aprender por cuenta propia son muy valiosas, no importa cómo las hayas adquirido. Tanto si estás buscando cómo introducirte en un campo como si sólo quieres ampliar tu conjunto de habilidades, explora en nuestra guía para conseguir educación universitaria gratis online, que la actualizamos un poco con la lista de Portales de Educación de diez universidades con los mejores cursos online. Piénsalo—en casa, con tu café y tu cómodo sillón, estás mucho más despierto que el estudiante promedio que tenía que haberse ido a dormir un poco más temprano la noche anterior.