“Un blog no es una herramienta para la educación, es la educación misma.”

Ésta fue la tesis alrededor de la que hice girar mi participación en el emocionante evento edublogsespiral al que me invitó Juanmi Muñoz, @mudejarico, y en el que ejerció de anfitriona Tíscar Lara, @tiscar, en la Escuela de Organización Industrial en Madrid, @eoi, con cuyos alumnos de master en la sede de Sevilla voy a iniciar una colaboración “diferente” sobre empleo 2.0 a finales de junio. Ya iré contando :)

La asociación Espiral entregaba sus premios a blogs educativos y de aula tanto de alumnos/as como de profesores, y os puedo asegurar que la ceremonia y las intervenciones de los premiados me hicieron sentir la fuerza real de la blogosfera como pocas veces en estos años que llevo dando tumbos por Internet. Tan emocionante fue que retomo el blogging para compartirlo con vosotros/as tras muchos días alejados de la bitácora por un intenso mes de mayo de viajes y eventos como la turné del Día de los emprendedores en Andalucía de la mano de Thinking Heads. Precisamente escribo este articulito en el aeropuerto de Sevilla, camino del evento emprendedor de hoy en Almería.

No os perdáis las opiniones y comentarios que se volcaron en Twitter bajo el hashtag #edublogsespiral, y que os llevarán también a los artículos y fotos que se han publicado y se siguen publicando sobre el evento. #edublogsespiral fue trending tópic #1  el sábado, con 15000 personas de alcance potencial en Twitter y 68.000 impresiones, datos que me hizo llegar @jmbolivar usando Tweetreach. Andaba tan concentrado escuchando a los participantes que le pedí a José Miguel el favorcito de mirarlo. Gracias, compañero.

Os dejo con la presentación que he colgado en Slideshare y que retitulé en el viaje de camino a Madrid, un doble sentido con el que quise hacer notar que a los blogs y a la cultura 2.0, más como valores que como herramientas, le queda un largo camino que recorrer también en la escuela y en el mundo de la educación, aunque el sábado no lo pareciera.

Este blog contiene hasta la fecha 644 artículos, éste incluido, cuyos temas giran más frecuentemente alrededor del coaching y la orientación para la mejora profesional; el empleo, el networking y la productividad; las redes sociales y la Web 2.0; y la psicología y la educación aplicadas en la vida personal y laboral.

Este post pretende ser una recopilación de los “mejores”, más comentados o más visitados contenidos del blog. De momento os dejo con 30 artículos seleccionados pero creo que iré incorporando más gradualmente.

De esta forma  los nuevos lectores y aquellos “veteranos” que quieren repasar contenidos ya publicados lo tendrán más fácil echando un vistazo a este índice de los posts que me parecen más representativos. ¿Qué os parece?

A mí también me va costando encontrar artículos para utilizarlos en ponencias o documentos y no es nada fácil ser consciente de todos los temas tratados, y las historias, vídeos y recursos utilizados. Que este blog ya se parezca más a un iceberg de contenidos que al cubito de reflexiones que fue allá en sus inicios, allá en 2006, tiene sus desventajas. :-)

Si os gustó especialmente algún artículo de Yoriento y no lo encontráis en esta lista, por favor, dejad un comentario y lo incorporaré lo antes posible. :-)

Los “mejores” artículos de Yoriento: una recopilación provisional

1. COACHING CON HUMOR. Ranking de los 10 mejores chistes de psicología y trabajo. Uno de los artículos más celebrados del blog y que muestra mi forma de trabajar en formación, orientación y coaching: con metáforas e historias y con el humor y la ironía de fondo, si es posible. :-) Os dejo con el chiste situado en la tercera posición.

Iban dos amigos de safari por la selva, cuando de repente, entre unos arbustos aparece un león. Ellos en un primer momento quedaron inmóviles. Pero de repente uno se quita la mochila y saca unos playeros más ligeros que las botas que llevaba y se las empieza a poner. El otro, soprendido ante la reacción del amigo y con el miedo en el cuerpo le pregunta: “¿Para qué te cambias los playeros si corre más que tú y te va a coger igual”, a lo que el que se estaba poniendo las playeros le contesta: “Puede ser, pero lo que yo quiero es correr más que tú”.

2. EDUCACIÓN. La educación paradójica: ¿en qué fallamos?.

Padres y profesores enfrentados en una guerra de atribuciones: no fuimos nosotros/as los que generamos esos comportamientos y hábitos en su hijo (negativos, obviamente); enviamos a una persona a la escuela y nos han devuelto otra diferente (peor, se entiende). Aunque se aceptara la pertinencia de este debate, cosa que dudo, creo que todo iría mucho mejor si cada parte implicada en este contexto, progenitores, formadores y el sistema en general, simplemente actuara como si tuviera TODA la responsabilidad. (…)

3. MANAGEMENT. Cómo fomentar el trabajo en equipo, de verdad.

Desde el punto de vista de la psicología conductual el trabajo en equipo se define como una situación en la que las personas implicadas obtienen más beneficios colaborando que desempeñando las tareas exigidas de manera independiente. Los comportamientos colaborativos en las organizaciones, por definición, se producen con más probabilidad en aquellos entornos donde son reforzados y reconocidos. (…) A estas alturas hay que seguir recordándole al directivo de turno, “si quieres que colabore más demuéstralo valorando mi colaboración” (…)

4. EDUCACIÓN. 10 formas seguras de elegir mal los estudios. Una o más veces, las que hagan falta.

¿Acaso el saber popular no hace lustros que viene confirmando que más vale fontanero en casa que historiador opositando? Esa sobrevalorada leyenda urbana de que cada uno de nosotros tenemos una supuesta vocación a la que debemos seguir cual canto de sirenas, es un bulo como lo de la media naranja. Lo importante siempre es el zumo. Y hay muchas formas de exprimirlo. El sistema es como es, más que imperfecto, pero nosotros somos como somos, animales de costumbres tozudos con la realidad y exigentes con nuestros deseos. Pero en fin, ya que se trata de cometer errores y de echarle la culpa a lo-dura-que-es-la-vida-y-yo-sin-saberlo, hagámoslo con elegancia y aplomo siguiendo a pies juntillas alguna de las 10 formas más seguras de equivocarse una o más veces en la elección de una titulación profesional (…)

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No os preocupéis que las votaciones de los Premios Bitácoras se cierran en tres días y os dejaré de pedir ese empujoncito en la categoría de “mejor blog de educación”. Qué alivio, ¿verdad? ;) Si es que la cosa está muy apretá¡ ;)

Pero es cierto que en el blog tratamos con mucha frecuencia el tema de la educación, aunque en ese concepto se incluyen muchos aspectos relacionados directa o indirectamente como la formación, el desarrollo personal y, por supuesto, la orientación. Quizás el post relacionado más celebrado sea 10 formas de elegir mal los estudios una o más veces, que tiene mucho que ver con la planificación y la toma de decisiones aunque el contexto de aplicación sea el ámbito educativo.

No hace tanto Julen exclamaba Houston, ¡tenemos un problema! Los estímulos que nuestros alumnos reciben al margen del sistema educativo son cada vez más y cada vez más atractivos. Y a esa dificultad de conectar la escuela con las “motivaciones de la modernidad” debemos añadir otra que me parece más relevante: la continua suplantación de la metodología por la tecnología.

¿Cuántos maestros y profesores saben intervenir con eficacia en los contextos educativos? Me parece que hay demasiado ruido tecnológico y poco conocimiento consistente y evaluable en el aula amparado en la libertad de cátedra y en el librillo-de-cada-maestrillo.

Pero también ocurre en el ámbito familiar donde los padres se preguntan en qué fallan a la par que critican la simplicidad (que no la simpleza) de los consejos de Supernanny. No reconocer errores y limitaciones como educadores está en la base de los problemas más importantes.

Estoy en plena reorganización de carpetas por la aplicación de GTD, proceso que durará… lo que tenga que durar. ;) Y revisando contenidos me he encontrado esta lista de anti-técnicas que empleé en una actividad de orientación o coaching dirigido a educadores de menores y otros profesionales de la educación.

Se trata de un inventario de malas prácticas en centros de menores desde el punto de vista de la psicología aplicada. Seguro que en alguna nos reconocemos como autores habituales, ya seamos profesionales, profesores o progenitores. Por ejemplo, reprender en público es una de las que me he ido corrigiendo con el tiempo. ¿Cuál es la tuya? :-)

20 anti-técnicas en la educación de adolescentes

1. Castigar al grupo porque algunos de sus miembros realicen conductas negativas
2. Ignorar o despreciar las preguntas triviales
3. Burlarse y ridiculizar a los chicos
4. Establecer normas mediante amenazas
5. Evitar el ser engañado aduciendo que estamos por encima de ellos y que “cuando ellos van, nosotros volvemos”
6. Decir a los jóvenes cuáles son sus errores sin que ellos hayan preguntado al respecto
7. Explicar a los chicos las “causas reales” de sus problemas
8. Demostrar quién es el jefe
9. Establecer normas y órdenes con el único propósito de entrenar al adolescente rebelde
10. Reprender en público
11. Asignar responsabilidades y privilegios especiales a los favoritos
12. Advertir a los adolescentes que no se asocien con malas compañías
13. Rellenar tiempos muertos del programa
14. Asegurar confidencialidad absoluta
15. Hablar argot para ganar su aceptación
16. Decir a los jóvenes “qué hay de malo en ellos”
17. Mantener el control nombrando asistentes en el grupo y dándoles un estatus especial por su ayuda
18. Obtener la lealtad de los “difíciles” llegando a ser uno de ellos
19. Actuar de manera impredecible ante la demanda de los jóvenes
20. Temer venir al trabajo

Un niño de 7 años que no aprende al mismo ritmo y que lee con dificultad es tonto. Si no mejora es porque no quiere o porque no está motivado. No tiene nada que ver con que en su casa no haya un p… libro, o que en su corta vida nunca haya visto leer a sus padres ni éstos hayan promovido estos hábitos, los de si tú lees, ellos leen.
Por supuesto, tampoco los maestros ni las instituciones educativas tienen responsabilidad por no haber sabido ayudarle a avanzar de forma gradual y personalizada. Claro, es que faltan recursos y  hay niños que de verdad no quieren aprender, los muy jodíos (…)
Creo que todo iría mucho mejor si cada parte implicada en este contexto, progenitores, formadores y el sistema en general, simplemente actuara como si tuviera TODA la responsabilidad (…)

Esta parrafada pertenece a un artículo de principios de 2009, La educación paradójica, que recordé hace un par de días al hilo del Manifiesto de internet en educación, elaborado por Pedro Villarubia.

Hoy en Los mejores vídeos os traigo el publicado en aquél post de enero, ¿En qué fallamos?, un anuncio de Sprite que nos hace reflexionar, con humor, sobre el aprendizaje, la paternidad y las metodologías educativas.

¿En qué fallaste tú? ;)

Hablando de “educación”…

Ayer mismo pedía un empujoncito o dos en los premios Bitácoras 2009. Y esta tarde, mientras estaba participando en un interesante primer Iniciador en Córdoba protagonizado por Angel María, un emprendedor que cuenta experiencias y no un gurú que da consejos, @icue me tuitea que en el blog de Bitácoras han publicado la clasificación parcial de la categoría mejor blog de educación y Yoriento aparece el primerito. ¡Menuda sorpresa¡! Debe ser que los grandes blogs están todavía calentando motores.

Tampoco ando mal de momento en las categorías de microblogger (como twittero) y de negocios, pero todo se andará. Gracias colegas tuiteros/as, lectores, amigos por esos empujoncitos. No sé cuánto durará la alegría en la casa del pobre pero que me quiten lo bailao. ;) Y si no has votado todavía, ya sabes que aquí tienes un candidato receptivo ;)

Por cierto, me ha gustado mucho el artículo de Juan, No votes a Blogoff en los premios Bitácoras, en el que se pregunta si este tipo de certámenes del mundo bloguero y de las redes sociales no deberían dedicarse a descubrir y promover nuevas bitácoras en lugar de premiar a las ya conocidas, lo que resulta un tanto endogámico. ¿Qué opinas?

En Yoriento está siempre presente la temática de la educación, es inevitable por transversal. Y entre los posts publicados al respecto, aunque me resulta difícil elegir, me quedo con “¿En qué fallamos?”.

Ayer, vía el Twitter de Mikel Agirregabiria, un educador que mantiene un blog desde que existen los blogs, descubro Discentia, el blog de Pedro Villarrubia y su post “El manifiesto de internet en educación, cómo debería funcionar la educación hoy”.

Se trata de una adaptación de una traducción del Manifiesto de Internet, orientado al periodismo y publicado por 15 periodistas y bloggers conocidos en la esfera de los nuevos medios alemanes y que ya ha circulado ampliamente por la blogosfera.

Creo que el punto 5 resume al resto en ambas declaraciones: Internet es la victoria de la educación (y de la información). Buena forma de empezar un sábado, no? :)

La viñeta, en Ciencia de la vida.

Manifiesto de internet en educación

1. Internet es diferente.
Internet genera diferentes esferas públicas, diferentes términos y diferentes habilidades culturales. Los centros educativos deben adaptar sus métodos de trabajo a la realidad tecnológica actual en lugar de ignorarla o desafiarla. Es su deber desarrollar la mejor forma de educación posible basada en la tecnología disponible. Esto incluye productos y métodos educativos nuevos.

2. Internet es un centro educativo de bolsillo.
La web reacomoda las estructuras educativas ya existentes trascendiendo sus antiguas fronteras y ámbitos. La publicación y diseminación de los contenidos han dejado de estar atados a los centros e instituciones educativas. La autoconcepción de la educación está —afortunadamente— siendo privada de su función de centinela. Todo lo que nos queda es la calidad educativa a través de la cual la educación se diferencia de la mera instrucción y memorización.

3. Internet es nuestra sociedad, nuestra sociedad es Internet.
Las plataformas basadas en la web como las redes sociales, Wikipedia o YouTube se han vuelto parte de la vida cotidiana de la mayoría de las personas del mundo occidental. Éstas son tan accesibles como el teléfono o la televisión. Si los centros educativos quieren seguir existiendo, deben entender el universo conjunto de los usuarios actuales y abrazar sus formas de comunicación. Esto incluye formas básicas de comunicación social: escuchar y responder, también conocido como diálogo.
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En un sábado nada mejor que un contenido breve, divertido e ingenioso. En los mejores vídeos traigo un anuncio que resalta la importancia del anonimato y la ausencia de reputación, digital o de la otra, de marca personal alguna y de perfil en Facebook. Este cachondo recurso de orientación lleva mucho tiempo en la Yorientoteca pero aún no he tenido la oportunidad o la habilidad de aplicarla en curso o ponencia que se tercie. Ni siquiera lo había publicado antes en el blog, qué cosas. Y es que aunque la moraleja, relacionada con la educación, las reglas y el humor, parezca estar más o menos clara no siempre se puede dar utilidad a todo lo que uno sabe ni a lo que tiene :-)

Por cierto que este vídeo creo haberlo visto recientemente en algún otro blog así que, porfa, reseñadlo también en comentarios y publicaré el enlace correspondiente, vale?

Actualización, 16 agosto. Agustí me recuerda en comentarios que el vídeo en cuestión fue publicado recientemente en el blog de Begoña, Coaching Político, que es justamente donde lo vi. :-)