Sep 19, 2009
Manifiesto de internet…en educación (610)
En Yoriento está siempre presente la temática de la educación, es inevitable por transversal. Y entre los posts publicados al respecto, aunque me resulta difícil elegir, me quedo con “¿En qué fallamos?”.
Ayer, vía el Twitter de Mikel Agirregabiria, un educador que mantiene un blog desde que existen los blogs, descubro Discentia, el blog de Pedro Villarrubia y su post “El manifiesto de internet en educación, cómo debería funcionar la educación hoy”.
Se trata de una adaptación de una traducción del Manifiesto de Internet, orientado al periodismo y publicado por 15 periodistas y bloggers conocidos en la esfera de los nuevos medios alemanes y que ya ha circulado ampliamente por la blogosfera.
Creo que el punto 5 resume al resto en ambas declaraciones: Internet es la victoria de la educación (y de la información). Buena forma de empezar un sábado, no? :)
La viñeta, en Ciencia de la vida.
Manifiesto de internet en educación
1. Internet es diferente.
Internet genera diferentes esferas públicas, diferentes términos y diferentes habilidades culturales. Los centros educativos deben adaptar sus métodos de trabajo a la realidad tecnológica actual en lugar de ignorarla o desafiarla. Es su deber desarrollar la mejor forma de educación posible basada en la tecnología disponible. Esto incluye productos y métodos educativos nuevos.2. Internet es un centro educativo de bolsillo.
La web reacomoda las estructuras educativas ya existentes trascendiendo sus antiguas fronteras y ámbitos. La publicación y diseminación de los contenidos han dejado de estar atados a los centros e instituciones educativas. La autoconcepción de la educación está —afortunadamente— siendo privada de su función de centinela. Todo lo que nos queda es la calidad educativa a través de la cual la educación se diferencia de la mera instrucción y memorización.3. Internet es nuestra sociedad, nuestra sociedad es Internet.
Las plataformas basadas en la web como las redes sociales, Wikipedia o YouTube se han vuelto parte de la vida cotidiana de la mayoría de las personas del mundo occidental. Éstas son tan accesibles como el teléfono o la televisión. Si los centros educativos quieren seguir existiendo, deben entender el universo conjunto de los usuarios actuales y abrazar sus formas de comunicación. Esto incluye formas básicas de comunicación social: escuchar y responder, también conocido como diálogo.
4. La libertad de Internet es inviolable.
La arquitectura abierta de Internet constituye la ley IT básica de una sociedad que se comunica digitalmente y, consecuentemente, de la educación. No puede ser modificada por el mero propósito de proteger los intereses comerciales o políticos frecuentemente escondidos detrás de la ficción del interés público. Sin importar cómo esté hecho, bloquear el acceso a Internet pone en peligro la libre circulación de la información y corrompe nuestro derecho fundamental a decidir nuestro propio nivel de educación.5. Internet es la victoria de la educación.
Por causa de una tecnología insuficiente, los centros educativos, los centros de investigación, las instituciones públicas y otras organizaciones han sido las encargadas de compilar y clasificar la información mundial hasta ahora. Hoy en día cada ciudadano puede montar su propio filtro personal de informaciones mientras que los motores de búsqueda explotan la abundancia de información con una magnitud nunca antes vista. Los individuos ahora pueden informarse y educarse mejor que nunca.6. Internet cambia/perfecciona la educación.
Gracias a Internet, los centros educativos pueden cumplir con su rol social-educativo de una nueva manera. Esto incluye presentar la educación como un proceso continuo y de cambio constante; la confiscación de la inalterabilidad del conocimiento es un beneficio. Aquellos que quieran sobrevivir en este nuevo mundo de información necesitan de un idealismo rejuvenecido, con nuevas ideas y un sentido de placer al explotar este nuevo potencial.7. La red requiere establecer contactos.
Los enlaces son conexiones. Nos conocemos a través de enlaces. Aquellos que no los usan se excluyen a sí mismos del discurso social y educativo. Esto también se aplica a los sitios web de los medios educativos, a la relación entre ellos y con sus comunidades educativas, y entre sí.8. Los enlaces retribuyen, las citas adornan.
Los motores de búsqueda y los agregadores facilitan la educación de calidad: elevan el hallazgo de contenido excepcional sobre una base a largo plazo y por lo tanto son una parte integral de la nueva esfera pública conectada. Las referencias a través de enlaces y menciones —especialmente aquellas hechas sin ningún consentimiento o siquiera remuneración de su creador—hacen, en primer lugar, posible la cultura misma del discurso social conectado. Ellos son, en todos los casos, dignos de protección.9. Internet es la nueva sede del discurso democrático.
La democracia prospera con la participación y la libertad de información. Transferir la formación democrática y en valores, y su discusión y debate, desde los centros educativos hacia Internet y expandirse en ésta discusión involucrando la participación activa de la comunidad educativa y la tolerancia, es una de las nuevas tareas de la educación.10. Hoy libertad de cátedra significa libertad de opinión.
Internet invalida los límites tecnológicos entre el amateur y el profesional. Esta es la razón por la que el privilegio de la libertad de opinión debe aplicarse para cualquiera que desee contribuir al cumplimiento de los fines educativos. Cualitativamente hablando, no debería existir diferencia alguna entre docentes remunerados y no remunerados, sino entre docentes buenos y docentes malos.11. Más es más – nunca la información y educación son demasiado.
Había una vez instituciones tales como la Iglesia que priorizaban el poder por encima de la conciencia personal y alertaban sobre un flujo de información sin filtros cuando la imprenta fue inventada. Por otro lado estaban los panfleteros, enciclopedistas y periodistas que probaron que más información conduce a más libertad, tanto para el individuo como para la sociedad en su conjunto. Al día de hoy, nada ha cambiado al respecto.12. La tradición no es un modelo de negocio.
Se puede hacer dinero en Internet con contenido educativo. Existen muchos ejemplos de esto actualmente. Sin embargo, a causa de que Internet es altamente competitiva, los modelos educativos tienen que ser adaptados a la estructura de la red. Nadie debería intentar fugarse de esta adaptación esencial diseñando políticas destinadas a preservar el status quo. La educación necesita abrir competencias para las mejores soluciones de refinanciación en la red, junto con el coraje de invertir en la implementación multifacética de estas soluciones.13. El Copyright se vuelve un deber cívico en Internet.
El derecho de reproducción es la piedra angular fundamental de la organización informacional en Internet. Los derechos de los creadores para decidir el tipo y ámbito de diseminación de sus contenidos también son válidos en la red. Al mismo tiempo, el copyright no deberá ser abusado como una palanca para salvaguardar mecanismos de abastecimiento obsoletos y aislar nuevos modelos de distribución o programas de licencias. La propiedad acarrea obligaciones educativas.14. Internet posee numerosas divisas.
Los servicios educativos en línea financiados a través de anuncios ofrecen contenido a cambio del “efecto-tirón”. El tiempo de un lector, espectador u oyente es valorable. En educación, esta correlación ha sido a veces uno de sus principios fundamentales de financiación. Otras formas de refinanciación que sean educativamente justificables necesitan ser forjadas y evaluadas.15. Lo que está en la red se queda en la red.
Internet está elevando la educación a un nuevo nivel cualitativo. Texto, sonido e imágenes en línea ya no tienen que ser transitorios. Permanecen recuperables, y por consiguiente construyen un archivo de historia contemporánea. La educación debe tomar el desarrollo de la información, su interpretación y errores en consideración, por ej., debe admitir estos errores y corregirlos de una manera transparente.16. La calidad permanece como la cualidad más importante.
Internet desacredita los productos educativos homogéneos y en masa. Sólo aquellos que sobresalen, son creíbles y excepcionales conseguirán una audiencia estable a largo plazo. Las demandas educativas se han incrementado. La educación debe satisfacerlas y acatar sus propios principios formulados.17. Todos para todos.
La web constituye una infraestructura para el intercambio social superior a la de los medios masivos de comunicación del siglo 20: cuando entra en duda, la “generación Wikipedia” es capaz de valorar la credibilidad de una fuente, rastrear noticias hasta la fuente original, investigarla, chequearla y evaluarla —solos o como parte de un esfuerzo grupal. Los educadores que desdeñan esto y no están dispuestos a respetar estas habilidades no serán tomados en serio por estos internautas. Internet hace posible comunicarse directamente con aquellos alguna vez conocidos como destinatarios —alumnado, como oyentes y espectadores—y sacar provecho de su conocimiento. No son los docentes sabelotodos los que están en demanda, sino aquellos que comunican e investigan.
Información Bitacoras.com…
Valora en Bitacoras.com: En Yoriento está siempre presente la temática de la educación, es inevitable por transversal. Y entre los posts publicados al respecto, aunque me resulta difícil elegir, me quedo con “¿En qué fallamos?”. Ayer, vía el Twitter …..
Creo que es una ironía saber que Internet ha tenido (y tiene) una gran ifluencia en la masa estudiantil, pero no así en los programas y sistemas educativos del mundo.
Lo único que se me ocurre, es que aquellos que deciden cómo funciona o cómo debe funcionar la educación en un país determinado, siguen anclados en la era analógica ¿no?
¡O es que nadie se ha dado cuenta de que la mayoría de los profesores, tanto a nivel unversitario como escolar, siguen siendo unos “dinosaurios”!
SM
Último post de Senior Manager… blog ..Yoriento y Senior Manager, juntos en el Evento Blog España 2009 (EBE09)
Estoy de acuerdo con SM pero diferenciaría la posibilidad de utilizar Internet como una herramienta indispensable en la educación a la que los docentes debemos habituarnos y aprovechar, del “manifiesto” que es una hermosa expresión de deseos. Veo que, poco a poco, vamos asistiendo a una segmentación en el acceso a la información y que Internet pasa a ser un canal de transmisión – revolucionario por su alcance y amplitud – que será pago para acceder a determinados contenidos.
Un toque de pesimismo/realismo para este sábado.
Último post de Gabriel Schwartz… blog ..¿Formación vs Experiencia?
Pero como se puede obviar de la educación un medio tan poderoso y que, además, se utiliza para el ocio por tanta gente. Mo sólo es necesario o bueno, es indispensable. Y cada día pasa es un día perdido.
Carpe DIem
Último post de Cosechadel66… blog ..De cuando Twitter te enseña unos ojos en Melilla
Bueno, yo creo que “internet será la victoria de la educación”, no? Hoy en día no parece que lo sea aún, pero quiero pensar que lo será pronto.
Ya lo es aunque sus resultados todavía se hagan esperar :)
Información Bitacoras.com…
Valora en Bitacoras.com: Un niño de 7 años que no aprende al mismo ritmo y que lee con dificultad es tonto. Si no mejora es porque no quiere o porque no está motivado. No tiene nada que ver con que en su casa no haya un p… libro, o que en su corta vi…..
Este comentario se hizo originalmente en Yoriento
Yoriento, muy video y anotacion,(sera por eso que vas de primerito,felicidades!) , en que fallamos ???? no es en darles sprite, yo creo que nos anticipamos a los necesidades, uno antes soñaba con una bici, y luego con un carro, ahora se los damos antes de que nuestros hijos lo pidan o lo piensen. Un abrazo
Último post de R.C.de interes… blog ..PLANIFICA UN MILAGRO…CREE EN TUS SUEÑOS!!!
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Enhorabuena ¡Este blog tiene olor a Premios Bitacoras!. Coincido totalmente contigo “Creo que todo iría mucho mejor si cada parte implicada en este contexto, progenitores, formadores y el sistema en general, simplemente actuara como si tuviera TODA la responsabilidad”. No podemos seguir echándonos la culpa unos a otros.
Un beso,
Último post de Paz Garde… blog ..Yo tengo un sueño
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Lamentablemente, sería mucho más sencillo enumerar lo que está bien en la educación que lo que está mal. Es una pena el tiempo que estamos perdiendo en mejorarla. Es tarea de todos, y nadie se pone a la tarea de verdad.
Y enhorabuena por ese merecido primer puesto parcial. Un auténtico premio Loreal: porque tu lo vales.
Carpe Diem
Último post de Cosechadel66… blog ..Pertenecer a Madrid
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El problema no sería estandarizar una práctica, en este caso, la docente. Ojalá¡ El mayor problema es que “si automatizas un procedimiento desastroso, obtienes un procedimiento desastroso automatizado.”
Fuera de bromas las técnicas y herramientas que mencionas no son nada sin una definición operativa de los objetivos que se quieren conseguir fuera y dentro del aula, y un procedimiento de evaluación que permita saber si las cosas van funcionando.
Curiosamente los mejores profesionales que te puedes encontrar son muchos padres de hijos con problemas que se han especializado y volcado en aprender cómo deben educar y tratar a sus hijos.
Este comentario se hizo originalmente en Yoriento
En parte esa es la clave de la cierta falta de esfuerzo de las generaciones digitales, en que reciben antes de dar ;) Pero no se debe generalizar…
Este comentario se hizo originalmente en Yoriento
El concepto culpa mejor dejarlo para las religiones, que tienen el copyright ;)
Me recuerda la frase que tuiteé hace unos días de que “el jardin del vecino siempre nos parece más verde al otro lado de la valla, desde los dos lados.” Hay que centrarse en hacerlo lo mejor posible sin mirar “lo mal” que lo hacen los demás.
Gracias por pasar, bloguera ;)
Este comentario se hizo originalmente en Yoriento
El error es confundir educación con enseñanza, como también tuiteaba hoy: La educacion personal y profesional es mucho más que enseñanza, y la enseñanza no siempre es buena educación ;)
http://twitter.com/Yoriento/statuses/4171633686
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Enhorabuena, si estás ahí será por méritos propios, los que te leemos habitualmente nos alegraremos de que así sea, a ver si mantienes el primer puesto!!
En cuanto al tema de la educación, como en tantos otros, es muy fácil echar balones fuera y echar la culpa a los demás, sin asumir nuestra parte; me gusta lo de “como si tuviera TODA la responsabilidad”.
Y respecto a la última pregunta, tengo mis dudas, porque, ¿quién definiría qué blogs ya son demasiado conocidos? Mejor dejarlo abierto, desde mi punto de vista.
Un saludo
Pablo Rodríguez
Último post de Pablo Rodríguez… blog ..Despachos y castillos
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Hola, Alfonso.
Poquito, muy poquito más que decir que todo lo que ya se haya dicho. Como padre, yo tengo responsabilidad. Como docentes, los profesores de mis hijos también tienen responsabilidad (y si creen que no la tienen, que dimitan y se dediquen a otra cosa). Y en cuanto al sistema, también los órganos legislativos tienen responsabilidad (estos no asumen por decreto: ahí queda el ránking español en Europa… y se llaman andana).
Un saludo.
Último post de Germán… blog ..El hábito no hace al monje
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Sí, el tema de la valoración de los blogs es complicado… Yo creo que debería ser un sistema mixto, de votaciones pero también con un jurado compuesto por expertos que pudieran también valorar los contenidos de bitácoras poco conocidas…
Este comentario se hizo originalmente en Yoriento
Gracias por pasar, Germán. Ahora con el Cloud Consulting estaremos más en contacto¡ ;) Aunque bueno, como ando liado por mil sitios a ver cuánto tiempo saco para esa idea.
Este comentario se hizo originalmente en Yoriento
Tres días para cocinar este semanal. O yo me estoy oxidando o las circunstancias se están creciendo. En fin, tarde llego y alargo el verano hasta estos primeros días de otoño. Siento entrar así, bruscamente, y no con muy poco ruido como llegó el otoño de arati.
Ya lo debéis tener todo leído, pero aquí están mis seleccionados de la semana mientras en mi reader se van acumulando los del domingo que viene… ay, señor.
A ver si esto de los doscero entra de una vez. Esta semana hubo movimiento alrededor de como calzar a la administración en la web social. Claro que esta crudo, la administración nos parece algo así como un planeta extraño, vean, si no, la reflexión de neocivis: Ciudadanos no participan en acciones de marcianos, pues eso, y la idea parte, creo yo de conocer los datos presentados en un post anterior: Brechas que buscan ciudadanos. Total que vamos perdidos, perdidos. Suerte que Loretahur va publicando su Curso sobre Web 2.0: Blogs para que no nos despistemos aún más, que hay que concentrarse para poder echar una mano a Iñaki: Necesito ideas para publicar un blog institucional (y lo dice uno que no ha tenido tiempo para dar ni una, lo siento). Esta gente es inmune a los efectos colaterales de currar en la administración; en cambio, funkziona universidad!! está preocupado: ¿puede dañar profesionalmente la Administración? y concluye que sí. Ay.
Es que todo cambia a una velocidad espantosa, menos los informes y los estudios. Fíjate que Internet no se asocia ni a innovación ni a competitividad; lo leyó Julen y alucinamos todos. Pues no sé que pensarán de esos estudios y sesudos análisis el dúo dinámico de Alfons Cornella y Antonella Broglia en el 4update: futuro en comprimidos, del cual nos trae una crónica Santi Garcia. Los que, desde luego, no piensan así son los autores de un enésimo manifiesto otoñal, el de internet…en educación que nos trae Yoriento. Es que, si tienen que educar según el Checklist de Competencias, habilidades digitales básicas de Dolors, ya se pueden poner las pilas. Claro que siempre está el recurso de decidirse por seguir los 10 consejos para ser una persona normal y te quedas tan ancho como Jokin escribiéndolo ¿Cambia todo tanto? La entrada de Odilas, Pasión Artesana, da para preguntárselo, a lo mejor no cambia tanto lo fundamental; a lo mejor sí que han cambiado muchas cosas, como para decir que La profesión murió con el trabajo, en casa de Julen.
Equipos y personas, otro tema. En inquietos siguen con sus Reflexiones: la autogestión y el yo y siguen igual de interesantes. Neocivis también aporta un línea de ideas que comparto en Liderazgos: sobrevaluación e infravaloración y se suma al tema Julen con Liderazgo relativo en 2009.
Ya sueltos, me encantó la recomendación de arati: Lo mejor, de lo mejor… de las listas, sobre la seducción de los títulos; y la Reflexión en bucle de Microsiervos:
Cierro con un vídeo que ya es tradicional: Did you know en su versión 4.0 que encontré en El caparazón, versión light.
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Este comentario se hizo originalmente en los sueños de la razón